中学生物理学习兴趣的培养 |
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, 多了解、分析其学习困难的原因,根据学生实际情况,设法降低台阶,适当放慢速度,逐步使学生对基本概念、基本定理加强理解和认识。例如,在“牛顿第二定律”的教学中,不应直接进行定律的实验和理论讨论,而应首先从力和加速度的概念入手,讲清力的概念、合力与分力的概念、加速度的概念以及质量的概念,从而做好有关的知识铺垫,再引入定律的实验,最后进行理论讨论。这样,学生就能更好地理解牛顿第二定律,从而掌握好这一定律。总之,在实际教学 论文联盟*编辑。中,应从学生的实际出发,帮助学生克服困难,提高物理学习能力,使他们恢复自信,再次对物理产生兴趣并提高兴趣。 六、结束语 在中学物理的教学中,教师应根据中学生的特点,精心设计教学过程,积极引导学生,激发学生的学习兴趣和求知欲,帮助学生克服学习中的障碍,拓展学生思路,从而达到既让学生掌握了物理知识,有使学生逻辑思维能力和创新能力得到训练和提高的目的。 参考文献: [1]许国梁编,中学物理教学法[M].北京:高等教育出版社,1993. [2]张宪魁.物理科学方法教育[M].青岛:青岛大学教育出版社,2002. [3]王棣生.中学物理创新教法---45分钟优化设计[M].北京:学苑出版社,1999. [4]查有梁等.物理教学论[M].南宁:广西出版社,1996 [3]唐国庆,周振铎.创新教育与教学实践[M].长沙:湖南大学出版社,2000.上一页 [1] [2] [3] [4] |
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