小学数学教学中的后进生转化

小学数学教学中的后进生转化

神农架林区新华中心学校：高昌智

在教学“垂线战争行线”的内容时,班上后进生张某一改往常上课老是走神的现象,对垂线、平行线的画法和过直线外一点画已知直线的垂线与平行线轻而易举,比几个优秀学生把握得都快,画出的各种图形十分干练、规范。而且课堂中对我的提问也是特殊专心 ,频频举手发言。
我觉得十分奇异!
由于往常老是挨我的批判,找他说话显得比较惧怕,半天也问不出个所以然。经过在学生中的调查,我了解到:张的父亲是一位木匠,张某小时侯也热爱玩玩工具。美术是他最喜欢的课,作品不时受到美术老师的表扬。因此,数学课中这些操作题,对他来说是“小菜一碟”。
顿时,我心中的云雾解开了……同时引发了自问:教了本班三年,这些后进生我真正了解他们吗?往常上课,为了赶进度,这些学生发言的机会很少。学生每次发言都怕出错,他们似乎曾经成为了课堂中的“看客”,作业中错误多,他们是我批评的“常客”,一朝一夕,越来越不喜欢数学,也与我之间的隔膜越来越深。
新课程革新并不是要坚持面对这些后进生,而是要让他们更好地取得数学知识,学得更轻松,更灵敏。在这里我想就数学教学中如何转化后进生的效果谈谈自己一些新的感悟：
一、走进学生心里去。
1、还给学生自尊心。每一个学生都是有自尊心的,后进生也是如此,他们也有很强的表现欲和上进心。但由于课堂学习效果差,成绩落后，心里压力较大,回答问题声音轻、不敢公布自己的想法等。为了还他们一份自尊心,在学习上重新树立信心,我采用过以下的方法:①新授中难的内容提早一天接触或指点,第二天他们就能跟上全体节拍；②数学课堂中把较简单的提问留给他们回答；③允许他们作业中出错，但必需独立更正,不懂就问；④数学作业认真评讲,积极鼓励。
2、进行冷处理。后进生学习效果差，成绩落后，再加上平时又爱贪玩，让他们对某些知识一下子掌握得很好是做不到的。那怎么办呢？我们不妨尝试一下冷处理,暂时先放一放知识点，接着往后学。数学知识是很有系统性的,说不定前面的内容会对前面的内容有一个促进了解的作

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