| 渗透真实化学理念 提高化学教学实效 |
|
|
|
上的失误，老师都应该认可，都应该表扬。再如今年的实验考查，铝片如果反复使用，现象肯定不同，因为表面的氧化膜逐渐被除掉，反应的速率必会逐渐增大，相反，铜盐溶液由于被反应，如果没有及时更换，其浓度降低，反应的现象也会不同。这些都是正常的，要培养学生尊重实验事实，树立真实化学的理念，就是要尊重自己的实验结果，如实记录自己在实验过程中所观察到的现象，这样才更能培养学生的科学素养，并通过不同实验小组之间的对比和讨论，引发学生更深层次的思考，加深对知识的理解。实际上，中考命题的老师并没有在这些方面刁难学生，他们不仅自己做实验，而且到学生中去和学生一起做实验，所以，实验方面的命题都是客观化、真实化的，没有虚拟或理想化的题目出现，这也给初中化学教师引领了实验教学的正确方向。
三、命题中注重真实化，引导学生答题的真实化
命题是渗透真实化学理念的重要环节。有很多命题出现虚设或理想化的倾向，这容易误导学生。近几年的苏州市中考题，命题者论文联盟www.LWlm.coM始终保持真实化的理念，涉及的现象和数据都是真实的，经得起实验检验的。在很多的教辅资料中都有这样的题目，将12.5g石灰石样品与足量的稀盐酸反应，将产生的气体通入澄清石灰水，得到沉淀10g，则该石灰石样品中含碳酸钙的质量分数为多少？细致的分析一下，这样的命题与实际相符合吗？氢氧化钠钙微溶于水的，所以澄清石灰水是很稀的溶液，要得到10g沉淀，理论上计算消耗的澄清石灰水应该在5公斤以上，应该抬上一大桶的澄清石灰水才够用！况且二氧化碳通入石灰水时，明显有气泡冒出，怎么可能完全吸收呢？这样的命题会使学生所学知识变成空中楼阁，无法应用于实际，试想一下，如果实际测量中我们的学生真的用石灰水吸收二氧化碳来测定石灰石中碳酸钙含量，这将会是多么荒唐的举动。分析近几年的苏州市中考化学试卷，真实化学的理念早已渗透到命题中，只是我们没有细心的去研究。前年的中考卷出现了用排水 法收集二氧化碳的问题，这已经给一线教师提了个醒：不能总是抱着陈旧的观念不放。后来有的老师专门做实验验证了这个问题：确实能用排水法收集，因为二氧化碳溶于水的量还是很少的，而且这样收集到的二氧化碳纯度更高，这是向上排空气法无法相比的。从上述的例证中不难看出，命题的真实性对教学双方都是有较大影响的。作为一线的教师，在独立命题时，要始终上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 从全国化学优质课大赛看化学课的引入
下一个论文： 水利工程信息化建设研究 |
|
用户登录 
新用户注册 