| 渗透真实化学理念 提高化学教学实效 |
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贯彻真实性的理念，培养学生良好的学习习惯。另外，命题的真实性还直接影响学生论文联盟www.LWlm.coM论文联盟*编辑。答题的真实性，现在有很多学生审题能力较差，这除了思维上的问题，还有习惯上的问题。在平时的教学过程中，要一直要求学生，不论是回答什么样的化学问题，都必须从实际出发，不能与生活中常识性的问题相违背，也不要将简单的问题复杂化。如，要区别铜线和铝线，方法是什么？有些同学回答测密度，有些同学回答测导电性，这些都体现学生答题远离真实化的事实。本来用眼睛看就能区别的两种物质，有必要费这么多周折吗？而且测导电性或测密度在生活中可行吗？这些都需要教师在教学过程中对学生加以引导，以还原化学真实的本性。
当然，在化学教学和学习中渗透真实性的理念是一个持续长久的过程，要求初中化学教师从学生接受化学启蒙开始，就逐步树立这样的理念，突出学以致用的观点，逐步提高学生化学学习的兴趣，为营造高效的课堂而努力。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社.2001：1—28
[2]王祖浩主编.《初中化学新课程案例与评析》. [M].北京：高等教育出版社.2004：37—42
[3]许燕红、邱桂凯.元素化合物知识教学方法的探讨[J].中学化学教学参考.2006.（5）：22
[4]缪徐.论新课程背景下初中化学课堂教学的设计[J].中学化学教学参考.2010.（7）：13上一页 [1] [2] [3] [4] |
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