| 对外商务汉语中的文化因素及其教学 |
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跨文化交际时产生理解上的障碍。在商务汉语教学中,只有立足于本民族文化,把握学生所处文化圈的价值观,才能提高跨文化语言交际的准确性和得体性。
四、结语
对外商务汉语是一门以普通对外汉语为基础的专门性的汉语课程,其传授的不仅是商务活动中需要的语言知识,而且还有语言负载下的汉文化。我们的教学面对的是非汉字文化圈中成长起来的学生,他们所熟知的文化与汉文化有很大的差异,从思维方式到语言表达习惯,从衣食住行到社会生活的各个方面,跨文化交流的障碍无处不在。人类学家奈斯比说过:“我们越是全球化并在经济上互相依存,我们就越是做着符合人性的事情;我们越是承认我们的特性,我们就越想仅仅依靠着我们的语言,越想紧紧抓住我们的根本和文化。”的确,在全球经济一体化的今天,中国是一个有很大吸引力的市场,有志于学习商务汉语的学生,希望在汉文化的商务圈内熟练自如地进行商务交际,更好地从事商务贸易,而商务汉语更是处处体现着中国文化的特色。中国特有的经营管理观念、经营管理方法、商业心理和商业价值观都会从深层次上决定商务人士的表达和沟通方式。同时,体现民族心理、民俗风情、社会风貌、时代背景等的文化因素也是正确理解、掌握、运用商务汉语的重要内容之一,这些文化因素如果解决不好就会产生交际障碍。对外商务汉语教学,正是要通过对汉文化和其他文化的了解、对比,帮助学生跨越文化鸿沟,深刻地理解和运用语言知识,进一步提高跨文化言语交际的能力。
商务汉语的教学目标是让学生掌握商务汉语的基础知识,提高听说读写能力和用商务汉语进行交际的能力。语言与文化是不可分割的,我们在教学中应采取文化贯穿的方式,建立商务汉语中的文化观念。为实现这个目标,需要针对学习者的实际情况,对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学媒体以及教学环境做系统的安排,使教学更为有效。
参考文献:
[1]刘丽瑛.经贸汉语教学初探[J].世界汉语教学,1999,(1).
[2]袁建民.关于“商务汉语”课程、教学和教材的设想[J].云南师范大学学报(对外汉语教学研究版),2004,(2).
[3]万谊娜.对外商务汉语与基础性对外汉语的教学比较[J].云南师范大学学报(对外汉语上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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