| 郭有守:中国早期电化教育的行政推动者 |
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同仁、增加信心，营造良好的电影发展环境，于教育电影的健康发展大有裨益。
客观地讲，中国教育电影协会对中国早期电化教育的推动是巨大的，它如同一棵大树荫庇着教育电影(早期电化教育)这颗幼芽，保护着其健康成长，使得教育电影得到空前发展。郭有守作为中国教育电影协会的实际领导者，其领导下的中国教育电影协会所推行的各种教育电影实践活动，是我国早期电化教育实践的雏形，协会前期工作亦为1936年中国电化教育的诞生打下了坚实的根基。
3 对中国教育电影协会之实践活动进行梳理汇编，宣扬电影之教育性等观点，留下独一无二的史料
为了促进教育电影的快速发展，当时已有学者从理论、教学方法、电影编制技术等层面探讨教育电影，如徐公美的《电影教育》、刘之常的《电影在教育上的价值与实际》、潘公展的《实施电影教育的途径》、王平陵的《中国电影剧本的编制问题》等。与其他学者有所不同，郭有守对我国早期电化教育的理论贡献主要在于对中国教育电影协会实践活动、管理条例的梳理汇编上。郭有守的主要著有《中国教育电影协会成立史》、《二十二年之国产电影》、《记忆中的中国教育电影运动》及《我国之教育电影运动》等，分别如图4、5、6、7所示，这些文字为后人提供了弥足珍贵的史料。
如《中国教育电影协会成立史》为我们铺陈了中国教育电影协会成立的时代背景，系统汇编了该协会的章程、委员任职、教育电影取材标准、各地分会的筹备、刊物编辑等情况，再现了中国教育电影协会的成立、管理与运作状况。而在《二十二年之国产电影》一文中，郭有守核算了1933年国产影片的数量、影片长度，长短片数量、禁演数量及各类影片在明星、联华、天一等电影公司的分配情况，用翔实的数据勾勒出1933年来国产电影的发展情况。《记忆中的中国教育电影运动》微言大义，两千余字即概括了那段轰轰烈烈的教育电影运动，其中一部分则交代了中国教育电影协会成立前的“博斯上海成立电影协会意图代表中国”、“国人反对，遂发起成立中国教育电影协会”并“确立该协会的国际地位”的全过程，是对《中国教育电影协会成立史》的重要补充。而在《我国之教育电影运动》中，则详细记载了上海分会“在各学校及社会场所推行教育电影”、“征收教育电影附加费后的观众人数上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
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