摘要 莎士比亚十四行诗充满了丰富多彩的意象。本文基于认知语言学的隐喻、转喻，空间合成理论和经验认知观，对莎士比亚十四行诗中的夏日意象产生的完美意义建构进行了分析。
　　关键词：莎士比亚十四行诗 夏日意象 认知分析 中图分类号：I106.2 文献标识码：A
　　
　　 一 引言
　　 诗的意义和整体审美效应是由具体可感的意象生发的。正如美学家布洛克所说：“把一个柠檬放在一个橘子旁边，它们便不再是一个柠檬和一个橘子，而变成了水果。”意象的这种特殊建构能力，来自意象独具的性质和功能。美学大师克罗齐在谈到意象和艺术的关系时也曾说：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离意象不能独立，意象也只为情趣而存在。”艺术作品的这一特性，决定了作品中的艺术符号—意象，具有形式与意义的双重建构性。曹苇舫等（2002）认为诗歌意象的建构功能主要通过意象的并置性、组合性、不确定性和意象角度的创新性实现。朱徽（1996：11-15）对诗歌的组合方式及其作用做了详细的解释，认为拼合（组合）、并置、派生、叠加等方式，对诗歌有着重要的建构功能，可以表达诗人的主观情思，具体化形象化抽象概念，同时表达更丰富的内容，以及创造意境和增加感染力。
　　 在莎士比亚的十四行诗中，意象俯拾皆是，主要分为两大类：来自自然界的意象和来自日常生活和社会习俗的意象。前者包括自然万物和季节天气的变化，后者则涵盖了日常生活，社会的方方面面，各种学科艺术及各种想象等。就前者而言，在莎士比亚的十四行诗中，“夏日”这一自然意象出现的频率极高，第5首到第104首，间或出现达20次。本文基于认知语言学的隐喻、转喻，空间合成和经验认知理论，从一个新的角度探析诗人如何利用夏日意象来构建完美这一主题。
　　 二 隐喻、转喻视角下的夏日意象并置阐释
　　 隐喻和转喻是人类认知发展的产物，是指一事物描写或替代另一关联事物的思维和认知方式。Lakoff 和Johnson（1980：3）认为，“它们不仅出现在语言中，也出现在思想和行动中，我们用以思考和行动的普遍的概念体系在本质上是隐喻和转喻的。”隐喻基于相似性，而转喻基于邻近性或突显性。当无法用语

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