| 电工学中的辅助教学 |
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线圈的动画。把步骤分开来做，每做一步，引导学生深入分析，鼓励学生自己讨论得出结论，教师仅仅作一名裁判员，一步一步引导学生判断出感应电流方向。最后，把时间交给学生，让他们分组实验，验证自己的结论。这样，把现代化的手段与传统实验方法相结合，不但改善了教学方法，使教学质量大大提高，而且有利于开发学生的潜能，培养创新能力。
4 利用多媒体促进实验教学
电工学是一门以实验为基础的科学，实验不仅可以让学生在观察的基础上产生一种希望知道结果的欲望，而且还可以激发学生探索知识和规律的兴趣，增加学习的主动性，培养学生独立思考、独立操作和独立分析、解决问题的能力，并提高实际动手能力，使学生综合素质得到更好的锻炼。有时由于受到客观实验条件的限制，一些实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在实际操作过程中不能真正体现。例如：有时教师在做演示实验时，电流表损坏，指针不能正确摆动，致使结论错误，教师只好勉强敷衍了事，影响了教学的环境。另外，实验前的准备工作需要花费大量的时间，往往无法在计划的课时内完成。而利用多媒体课件进行仿真，不仅可以有效地控制实验的速度，调节快慢，倒放快放，而且可以把宏观的缩小，把微观的放大，不受时间和空间的限制，完美的弥补了实验的一些缺陷。
多媒体教学虽好，也不能滥用，必须注意媒体运用的最佳作用点和时机。具体说是：可用可不用现代化教育媒体，坚决不用；用多用少一个样，坚决少用；用传统媒体和现代化媒体一个样，用传统媒体。上一页 [1] [2] [3] |
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