| 在美术的世界里,我就是自由的 |
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术老师的鼓励方式更多：老师辛苦一点，为孩子们建一个网站，将他们的作业放在网上；在多媒体课件里多引用学生作业；多办几次作品展……学生们就会有受到重视和赏识的欣喜，他会回报你以百倍的信心和努力去对待每一次的美术活动。
美术的创意是有时效性的，教师的教学同样需要配合这种时论文联盟*效性，当你看到孩子们为一场晚会或者窗外明媚的阳光而心怀期许时，很难按部就班地去要求他们画枯燥的静物，教师可根据校园内的热点事件，引导学生用美术这一手段或宣传或感受或创作。
美术是孩子自己的课堂，越来越多的孩子周末乐意去上各种美术技能培训班，而在学校里，因为各种原因却放弃了美术课的学习，这是学校美术教育的一种悲哀，也是美术教师应思索并努力去解决的问题。在美术课堂上，学生带有什么样的心态去学习，如何去学习至关重要，我们目前还无法将各种培训班的美术技法一一带到课堂，但却可以利用学生假期学到的美术技法，让更多的孩子受益。古人云：“闻道有先后，术业有专攻”，也许在我们的身边，有些学生学习某一技法的时间令许多教师都惊叹，何不调动这些同学，让他们在教师与学生的关系中，来做一次角色互换？教与学的互动，正是体现在教师与学生交流、沟通、共同发展上。
培养学生爱好美术的执著兴趣是美术教育成功的基础。美术教育作为美育的重要表现手段之一，是素质教育的重要组成部分。它可以振奋人心，激励人的崇高情感，发挥创作想象，使人善于辨别社会的美丑现象，提高人的情操并扩大处世态度的境界。新课程标准明确要求教学要以“人”为本，美术教学更应从学生的角度出发，了解学生的心理需求，正确引导，让学生的心灵得到自由，让学生的个性得到淋漓尽致的张扬，让美术成为他们抒发情感、表现个性的载体，相信他们对美术学习的热情会越来越高。上一页 [1] [2] |
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