| 中等职业学校数控车教学模式研究 |
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出对应项目教学方案、教学思路，引起学生联想，促使其形象思维能力的发展。比如，当学生观摩模拟机床上的毛坯被刀具加工成图样要求的工件后，学生学习的兴趣就会被激发，此时可以带学生动手进行模仿操作，更能培养他们的技术操作能力。
（三）多样化反复练习。
多样化的练习手段具有强烈的启发性，便于提高神经系统的兴奋性，不仅可以提高练习效果，而且能够引发学生的兴趣，促进学生在多样的练习中全面发展身体素质。比如，在典型工件编程和加工项目教学过程中，教师对学生提出具体的知识目标和技能目标，组织学生分组讨论并论证操作方案，编写数控程序并制定数控加工工艺，然后利用仿真软件调试并修改程序，最后，在教师检查无误后让学员分组联系， 由学生操作并完成工件加工。
（四）正确使用提示语。
在教学中，运用准确的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。通过直观观察和语言启发，使学生了解操作程序，建立动作表象。当论文联盟wWw.LWlm.com学生独立完成操作时，及时做出口头表扬，激发学生的学习兴趣。比如，机床为什么会自动加工？工件为什么会变成与图纸一样？学生很快就能回答出答案“机床由计算机控制”、“计算机由程序控制”、“程序是由人编写的”等。这样会让学生既能学到知识，又能培养能力，同时也可以克服畏难情绪，使学生真正体验到学习知识就是从理论到实践，并在实践中发现不足，从而促使自己进一步学习理论知识。
三、实施启发式教学的注意事项
（一）深入钻研教材，把握教材的重点与难点。
教材的重点是整个教材中让学生掌握的主要和基本内容，难点是学生学习某教材时不易掌握的部分。想要掌握教材，就需要熟悉每一个环节的操作原理，并明确这一教材之间的密切联系。教师应围绕这些重点通过讲解、示范等各种方式去诱导学生根据这个重点来动脑筋和模仿，促使其产生变化。要精心设计教学步骤和启发的形式，选择最佳措施。因此，启发的时机要“准”，要在关键处和新旧知识的联接处启发。
（二）构建多元评价体系。
合理的评价直接影响到学生学习的积极性和主动性，评价程序的步骤包括：确立评价标准、决定评 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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