高职计算机基础“1+X”课程探讨

　计算机基础课程的教学与改革一直伴随着计算机技术和信息技术的发展。1997年高教司155号文件《加强非计算机专业的计算机基础教学的几点意见》明确提出高校要将计算机课程纳入“学校基础课程”范畴，确立了计算机基础教学的必修课、入门课地位。2000年教育部教基[2000]35号文件《中小学信息技术课程指导纲论文联盟http://wWw.LWlm.Com要(试行)》，明确提出《信息技术教育》在中小学的教学内容、教学目标和教学实施情况。从此，高等学校计算机基础课程面临着“非零起点”，中等教育与高等教育的衔接问题。
　　进入21世纪以来，互联网技术的发展和应用深度渗透到生活的各个领域，对信息处理的终生需求和计算机网络应用的终生需求，使得计算机基础教育的范围不断扩大，与之相对应的是如何将这些需求反映到计算机基础教育的课程中，这也是“1+X”（大学计算机基础+若干必修或选修课程）课程设置的必然。
　　1大学计算机基础1+X课程的研究现状
　　大学计算机基础课程的改革大致可以分为3个阶段。第一个阶段，1997~2002年，在这个阶段中，对计算机基础课程的研究主要体现在课程体系的3个层次（计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础），以及实训室建设、课程内容设计、教学方法探讨几个方面。第二个阶段，2003~2006年，这是“1+X”课程体系的初期阶段。伴随着国家精品课程的建设，计算机基础课程在教学内容、教育资源建设方面更加规范化，除了《计算机文化基础》课程外，根据各专业的需求开设了多门与专业结合度比较高的计算机应用技术课程。第三个阶段，2006~2010年，这个阶段是“1+X”课程体系正式提出、蓬勃发展到规范化的阶段。高教部教指委2006年推出计算机基础教学白皮书——《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》（试行），同年还有文科教指委编写的《大学计算机教学基本要求》以及理工类的《大学计算机教学基本要求》。在这些文件中明确提出“1+X”的课程

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