| 高职计算机基础“1+X”课程探讨 |
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前高职院校的计算机基础教育，对《大学计算机基础》这门课的教学基本可以得到保证，约40~60课时。“1+X”课程体系中的其它若干门课程的设置和运作则处于“百花齐放”的状况，实则没有比较好的落实方式。与普通本科院校对比，我们有以下几点体会：
1)高职类“计算机基础课程”的定位：高职教育已经占了我国高等教育的半壁江山，计算机以及信息技术的重要性无庸质疑，可惜的是“计算机基础课程”在高职院校的定位略显不足，在“非零起点”、学时限制、以及就业压力等问题下，计算机基础课程虽然是一门必修的入门公共课，面对不得不一再压缩的课时，要完成“1+X”课程体系的难度是比较大的。这就需要学校各方加强沟通，在教学目标、课时保证、课程实施等方面统一认识。
2)高职《计算机基础教学基本要求》白皮书：高指委白皮书中“1+X课程设置方案”的提出，以及教学基本要求的“一般要求”和“较高要求”两个层次，为高职类学校设置各自的“1+X”课程起到了很重要的参考作用。但是，高职院校与普通院校相比，“教学基本要求”的差异性是比较大的，那么，针对高职院校的特点，如何合理设置“1课程”的教学内容，保证所有学生都具备的计算机基本知识和基本技能？如何设置和运作“X类课程”，满足学生对不同应用领域计算机技术的需求？对这些问题的处理，各高职院校采取了不同的方式解决，没有一个统一的指导意见，因此，我们希望在借鉴普通高校白皮书的基础上，能推出高职院校版本的《计算机基础教学基本要求》白皮书。
3)高职计算机基础“1+X”课程的设置：高职课程的基本思路是“理论够用、注重实操”，课程的设置与区域就业、实用程度联系更紧密，各校不同。还要充分考虑学生的具体情况，课程内容和难度与学生能力相适应，让学生学得懂、学得会。以我校为例，我校“X课程”的学习情况，从图5上可以很明显的看出，学生对程序设计、数据库等逻辑思维要求较高的课上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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