案例教学法在计算机基础教学中的应用 |
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案例教学法在计算机基础教学中的应用
一、案例教学法 所谓案例教学法,就是指通过案例的模式来进行教学任务。案例教学法最早起源于美国,近些年来也被我国的教论文联盟http://wWw.LWlm.Com育工作者所接纳。案例教学法的案例都来源于真实情况中的真实事件。通过对案例的讨论,来培养学生学习的积极性、主动性。同时也培养了学生对案例的分析能力、发现问题、提出问题、解决问题的能力。可以说,案例教学法非常适合当代素质教育的要求。 二、案例教学法在计算机基础教学中的应用现状及问题 案例教学法作为一种较为先进的教学方法,进入我国的时间较晚,所以并没有得到普遍的推广。并且许多教师由于受传统的应试教育思维的限制,仍然较为排斥类似于案例教学方法这类的互动式教学方式。所以,当前在我国案例教学方法并没有普及开来。并且许多学校仍然以应试为主要任务,不注重培养学生的综合能力。 另外,案例教学法在计算机基础教学的应用中也存在着一定的问题。一是在案例教学方法中,需要大量的案例来支撑教学,并且这些案例需要有一个规范性的案例集合,来指导计算机教师完成在基础教学中的教学任务。但是,目前在我国的教育领域里,还没有一套统一的规范性案例集合来供参考。同时,案例资源的建设与维护也是一个相当费时的过程。我们当前亟须一个可以有着权威指导性的,涵盖所有相关知识点的案例集合。二是案例教学法是一个需要较强的组织与分析能力的方法,并且对教师的讲解和引导能力也有较高的要求。当前,在计算机的基础教学任务当中,许多教师并不具备这样的能力,导致案例教学法的实施不够彻底,不能达到预期的教学目标。 三、案例教学法在计算机基础教学中的具体应用 (一)案例的选择 案例的选择在案例教学方法中是最为关键的一个步骤。当前,仍未有一个权威性的案例集合来指导日常的案例教学任务,这就需要教师在选取案例的时候特别注重对案例的遴选工作。选取的案例要符合以下特性: 1.案例要具有目的性 案例的选择必须围绕教学目标进行,特别是要能够提高学生关于计算机的专业素养,所选择的案例一定要适合当堂的教学目的。 2.案例要具有平常性 因为学生要通过分析案例来完成教学目标,所以案例的选择要具有 [1] [2] 下一页 |
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