| 高职计算机基础“1+X”课程探讨 |
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设置，并根据计算机能力要求，指出了《大学计算机基础》包含的教学内容，以及其它多门课程的基本框架——“4个领域×3个层次”的计算机基础教学的知识结构。
2006年从提出“4个领域×3个层次”的计算机基础教学的知识结构后，2007~2009年则对该知识结构进行了修改、充实、规范、可操作性方面的研究，2009年10月正式出版了《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》，增加了“理工、农林、医药”三个专业大类核心课程的教学基本要求。2011年9月根据该要求，完善和充实了课程的基本体系，提出了完整的实训体系，精确地描述了6门典型核心课程（大学计算机基础、计算机程序设计基础、计算机硬件技术基础、数据库技术与应用、多媒体技术与应用、网络技术与应用）的教学基本要求，且允许将其整合，构造新课程。
2高职计算机基础“1+X”课程现状
高职计算机基础“1+X”课程的研究，目前主要参考教指委主编的《计算机基础课程教学基本要求》白皮书，并没有专门针对高职院校的基本要求。这样使得高职院校的计算机基础课程的定位、课程设置的研究相对于普通高校显得师出无名、先天不足，也使高职计算机基础课程的研究更显迫切。
目前普通四年制高等院校，必修的计算机基础课程一般有2门，即《大学计算机基础》和《程序设计基础》，通过二个学期的学习来完成。高职院校一般是三年制，必修的计算机基础课一般只有1门,即《计算机应用基础》或《程序设计基础》，其它课程的学习基本没有要求，主要由学生通过选修课来完成。但是，随着互联网、多媒体技术和计算机移动技术在生活中的广泛应用，对高职学生的计算机应用能力也随之提高，其它有关课程的学习需求也随之增加，面对课时限制、学生自主学习能力较弱的不利情况，如何根据各学校的实际情况，设置和实施高职计算机基础的“1+X”课程体系是一个非常值得研究的课题。
我校一直非常重视计算机基础课程的改革，计算机基础教学部先后完成了近20项相关的教学研究课题，其中有国家级、广东省、深圳市、校级的研究上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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