幼师专科生职业价值观研究

　一、问题提出
　　所谓职业价值观，就是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作论文联盟http://wWw.LWlm.Com用的一套信念系统。国外有研究者依据经典的决策理论提出了职业决策理论，特别强调检查决策者的职业价值观，认为职业价值观是职业选择中知觉、需要及目标的综合，好的决策应该是选择具有最大期望值的选择对象。可见，职业价值观是影响个体职业选择的重要因素。目前，大专学历仍然是幼儿教师的主流，探究学前教育专业专科生职业价值观的特点，有利于幼师培养机构有针对性地开展学生的就业指导工作，并且为学校的专业课程设置提供可资借鉴的依据。
　　二、研究方法
　　目前高等师范专科学校学前教育专业的大专生主要包括三类:一是初中起点的五年一贯制专科生，二是高中起点的三年制专科生，三是由中专对口升学的三年制专科生。本研究以河南省某师范高等专科学校为例，从中抽取145名学前教育专业专科生作为调查对象，其中包括初中起点五年制的五年级专科生51名，高中起点三年制的二年级专科生22名，对口招生的三年级专科生39名。编辑：www.ybask.Com 。

　　本研究采用于海波编制的“高师生职业价值观问卷”进行调查。该问卷是在文献分析和开放式问卷基础上编制的，具有良好的信度和效度。131该问卷把高师生职业价值观分为人际关系、贡献、自我发展、物质生活、威望、家族六个维度。在实施问卷调查之前，通过与学前教育专业专科生的访谈，发现他们在选择职业时，也主要考虑物质生活、自我发展、人际关系、贡献等因素。因此，本研究选用“高师生职业价值观问卷”中设定的六个维度作为学前教育专业专科生职业价值观的结构。本次研究共发放问卷145份，实际回收问卷145份，有效问卷145份。采用SPSS 11.5统计分析软件进行数据管理与统计处理。
　　三、研究结果与分析
　　(一)学前教育专业专科生职业价值观的特征
　　I.总体特征。
　　从表1可知，学前教育专业专科生整体的职业价值观各维度的均值排序为：人际关系自我发展物质生活贡献威望家族，说明学前教育专业专科生在选择职业时最看重人际关系，较看重自我发展、物质生活，其次是贡献和威望，最不看重家族。

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