| “现代生物进化理论的主要内容”教学设计 |
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因频率一定会发生变化，学生总结出现代生物进化理论的内容之二：种群进化的本质是基因频率的改变。
3.4 情境四
若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。那么每一代出现的基因突变数是多少?
学生运用数学方法，通过简单的计算知道种群中每代会产生不同方向的基因突变，且数量较大，这些新产生的基因通过繁殖得到积累，并构成这一种群的基因库，同时新基因通过自由组合产生更多基因型，为生物进化提供了材料。同时此教师强调：突变和重组都是随机的、不定向的，它们可以改变基因频率，但不能决定基因频率改变的方向，也就是不能决定生物进化的方向。
通过以上计算，学生归纳出现代生物进化理论的内容之三：突变和基因重组产生进化的原材料。
3.5 情境五
以“是什么主导着群体桦尺蠖的进化方向”出示桦尺蠖黑化材料，并创设情境示例：1870年，桦尺蠖种群的基因型频率如下：SS占10％，Ss占20％，ss占70％，S基因的频率为20％。来源：Www.Ybask.Com 。
在树干变黑这一环境条件下，假设树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10％，黑色个体每年增加10％。2-10年问，该种群每年的基因频率是多少?
学生通过材料分析以及计算，很自然得出是自然选择的结果，同时也意识到正是由于人类活动引起的工业污染改变了桦尺蠖的生活环境。
思考：当政府治理环境污染，使得工业区的环境得到改善后，请淡一谈桦尺蠖又会发生怎样的变化?
学生回答：由于政府这一改善环境的举措会再次影响自然选择，使桦尺蠖发生再次进化，黑色桦尺蠖数量减少，而浅色桦尺蠖数量增加。
由此，学生总结出现代生物进化理论的主要内容之四：自然选择决定生物进化的方向，并认识到人为干扰对自然界中生物进化的影响，初步养成保护环境的意识。
3.6 总结与应用
教师给出一段视频“草原七猎豹追捕斑马的镜头”，引导学生用现代生物进化理论的观点分析。学生讨论分析出：在生存斗争的过程中，无论是捕食者还是被捕食者，它们种群内部的有利上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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