| 新课程下幼师教育的问题与对策 |
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幼儿园活动指导和教师基本功等内容，并用一定的时间进行训练。其中，教师基本功训练每天至少30分钟时间分项进行。
(3)在教学计划中，强化外语课程教学内容，开设英语口语课，以适应幼儿园双语教学的需要；同时，开设计算机课程，使学生将来能制作教学“课件”，提高教学效果和效率。
(4)设置有关影视编导和出版物编辑以及幼儿电脑动画制作方面的选修课。
根据幼儿园反馈，在毕业生的就业市场显示，广播、电视、出版业都对幼师人才有所需求时，在教学计划中增设了有关影视编导和出版物编辑以及幼儿电脑动画制作方面的选修课。
2 强化实践技能训练，提高综合素质
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，形成合作探究式的师生互动，努力使每一个幼儿都能得到满足和成功。根据《纲要》的要求。必须加强学生理论与实践的有机结合，提高学生实践技能，增强综合素质；加强学校与幼儿园的紧密联系与合作；为学生制定新的技能评价体系，改变传统的学校技能、素质评价观。要更好地强化实习、见习活动，进行岗前技能训练。来源：Www.Ybask.Com 。
如安排参观、见习、实习请幼儿园老师来学院讲课，有些专业实践课就在幼儿园里完成。利用见习、实习等方式，丰富实践经验。提高适应能力。如在毕业前(半年时间)，集中训练学生设计各种活动的教育教学能力，以及驾驭与管理幼儿园班级集体生活的组织能力，提高随机教育的应变能力，具有处理偶发事件的实践技能，同时具备协调园内外关系的实际能力等。
三、调整学生性别结构，为幼儿个性和谐发展提供均衡的成长环境
近年来，一批批专业幼师陆续走上工作岗位，成为幼教战线的生力军。然而，这也暴露出幼儿教育的一个误区——单一性别的“娘子军”式幼儿教育。研究表明，高水平的智力成就是同糅合两性品质的男女同一化相联系的。而幼儿园教师性别比例的严重失调将会导致幼儿性格的偏差，尤其是男孩子的性别化发展。
有学前教育专家认为，幼儿教育呼唤男性教师的介入。男教师在幼儿教育中的作用是女教师不可替代的。与女性教师相比，男性教师虽然不够细腻，但可以给孩子带来很多刚性的东西，男性教上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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