思想品德学科落实廉洁教育的实践与探索

　　为贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》(以下简称《实施纲要》)，教育部下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》(以下简称《廉洁教育试点工作的意见》)，正式启动“廉政文化进校园”和“青少年廉洁教育”工作。思想品德学科作为学校德育教育的主渠道在廉洁教育方面责无旁贷。开展中学生廉洁教育是当前加强和改进中学生思想品德教育的新课题、新任务，许多问题需要我们在理论与实践相结合的基础上进行认真地研究，以推动廉洁教育有效地向前发展。下面笔者通过《健康成长 需要俭朴》教学案例的分析谈谈对思想品德学科落实廉洁教育的实践与探索。
　　一、教学内容分析
　　《健康成长 需要俭朴》是六年级第六课第二框，是第一框内容在学生生活实际中的延伸，也是第三框内容在思想层面上的一个铺垫。本框主要是从青少年健康成长的角度看俭朴精神的重要意义。这一部分需要与学生的实际紧密联系，使学生不仅懂得俭朴与健康成长的关系，还能在实际生活中分辨俭朴与奢侈的界限，并让学生从身边的小事做起，养成俭朴的好习惯。编辑：www.ybask.Com 。

　　“俭”与“廉”在汉语中，意思是相近又相通的，俭朴自励者必然是廉洁自律者。只有“以俭养德”的人，才有着诚恳的、实事求是的生活态度，才有着对于工作和学习的勤勉和孜孜不倦，才能真正做到廉洁自律。俭朴是廉洁的基础，是廉洁的重要内容，是廉洁在日常生活中的体现。因此，设定本课廉洁教育的重点为懂得俭朴对于健康成长的重要意义，培养节约的好习惯。
　　二、教学片断分析
　　[片断一]：
　　[多媒体展示] 《我校同学手机论文联盟http://Www.LWlm.CoM消费情况的调查报告》
　　（——教师运用了一份学生探究课的调查报告，贴近学生实际，手机消费也是一个非常现实的情境）
　　教师提问：从调查报告中看，同学们在选购手机时是客观需要还是奢侈消费？这样的消费观念你赞同吗？
　　学生回答：不赞同，这是一种奢侈的消费行为。中学生买这样高端的、高价位的手机，很不理智。
　　教师提问

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页