[片断三]：
　　教师提问：通过刚才的实践，我们意识到俭朴不仅能提高我们自身的修养，还能锻炼我们独立自主的能力。那我们如何在平时的实际行动中来培养这样的一种美德呢？请先来看一个实例：
　　[多媒体展示]《复旦附中同学的校园节水行动》
　　教师提问：通过他们的事迹，你有怎样的启发？
　　学生回答：我们可以从身边事做起，可以从改变一些不良的习惯做起。
　　教师归纳：俭朴的精神可以从身边小事开始督促自己，我们可以从养成节约的好习惯开始做起。
　　[多媒体显示]俭朴能够培养节约的良好习惯
　　（——通过贴近学生的案例，让学生感受到培养俭朴精神是可以落实到实处的，对节约习惯的养成充满信心。）
　　教师提问：在前面的讨论中，我们发现同学在衣、食、用、行上存在着一些奢侈浪费的行为和习惯，我们也懂得了这些陋习的不利影响，那我们讨论一下，我们如何从身边的小事做起，培养在衣、食、用、行方面节约的好习惯？并且完成表格。编辑：www.ybask.Com 。
（全班按照座位分为四个大组，每组的同学仅就某一个方面的习惯进行讨论，并完成表格。）
　　（——利用课堂上的生成性问题，让学生找对策，想办法，更有针对性和时效性，能让学生充分展示自己的所学、所能，将课堂知识延伸到实际生活中，做到学有所用。）
　　学生活动：学生讨论。
　　学生回答：少吃垃圾食品，少吃零食，自备水杯，衣服要舒适整洁，不要盲目攀比，循环使用水，节约纸张，多乘坐公共交通等。
　　教师归纳：俭朴是一种美德，更是一种高尚的生活境界，我们要在日常生活的点滴中严格要求自己，摒弃奢侈浪费的恶习，培养节约的好习惯，要“以俭为荣，以奢为耻”。
　　[片断分析]：
　　“俭朴能够培养节约的良好习惯”是俭朴对于学生在行为层面的重要意义，是本课的落脚点和升华。对于当下的学生而言，生活环境优越，要让他们将俭朴的理念落实到实际行动中并非易事，因此了解和掌握易操作的节约习惯极为重要。

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