| 我国教育投资与经济增长关系的实证分析 |
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为0.05，GDP与教育投资具有双向格兰杰因果关系。这里为研究GDP的增长与我国教育投资的双向拉动作用。建立的计量经济模型为以下误差修正模型：
yyi=β0+β1xxi+β2Ei-1
xxi=β0+β1yyi+β2ei-1
其中，yyi为教育投资y的一阶差分，xxi为经济增长x即GDP的一阶差分，ei-1为滞后一期的残差项。
（五）估计参数
根据Hendry一般到特殊的建模方法，本文首先选定3阶滞后变量，然后逐步排除一些不显著的变量。通过对ECM的检验， 得到估计后的模型形式如下，其中拟合优度分别为0.946037和0.881019。
yyi=-65.74497+0.039514xxi-1+
0.316575ei-1
xxi=2807.044+31.51405yyi-
44.82961ei-1
通过上述分析表明：在研究的样本期内（1978-2009年），尽管我国教育投资和GDP 都是非平稳序列，但它们具有长期均衡关系。编辑：www.ybask.Com 。
方程反映了教育投资和经济增长相互影响关系，前一期的GDP将引起即期教育投资相同方向的变化，GDP变动1%，将导致教育投资变动0.039514%，说明经济增长对教育投资的增加具有促进作用。即期的教育投入能够引起即期的GDP同方向的变动，教育投资变动1%，将导致GDP变动31.51405%。
上述模型表明，经济增长与教育投资有明显的双向拉动作用，两者呈现出辩证的相关关系，形成良性循环。实际上我国政府提出“科教兴国”战略以及推进经济增长方式转变的主导政策，都旨在实现我国经济在21世纪中叶达到中等发达水平的目标，所以政府在制定有关经济发展战略时，必须充分考虑教育与经济增长之间的关系，以避免对经济的长期可持续发展造成负面影响。
实现教育投资与经济增长良性互动的对策建议
综上，通过增加教育投资实现经济总量的快速增长在我国具有政策可行性。目前，我国要充分认识教育投入对于我国经济增长的重要性，着力改变目前我国教育投入不足的问题，在教育投入与经济增长的关系上形成教育促增长、增长促投资、投资兴教育的良性循环，这上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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