基于教育统计软件的高中数学试卷分析实例 |
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循新课标特点,在有效地处理好“知识与技能”考查的同时,加大“过程与方法”的考查力度,如21题“数列{αn}中,α1=2,αn+1=αn+cn(c是常数,n=1,2,3,L),且α1,α2,α3成公比不为1的等比数列,(I)求c的值;(II)求{αn}的通项公式,”就考察了学生对数列教学过程中错位相减法的掌握程度,又如22题对线性规划的考察就放入了房地产投资的情景中。 本试卷由12个选择题,4个填空题,6个解答题组成,共22个题。其中选择题60分占总分的40%,填空题20分约占总分的13%,解答题70分约占总分的47%,主客观题分数基本各占一半。通过对各题考查的知识点的分布情况可见: (1)试卷将新增知识点与传统常考知识点相结合,从考查基础出发,注重通性通法的考查;试题选题大多源于教材,如18题等差数列的考察;而且试题突出了主干知识的考查,多处在知识网络的交汇处设计试题,强化知识的综合性。 (2)试卷中相关内容较为联系化。试卷中注意沟通各主干部分内容之间的有机联系,强调基础知识整体性,试题设计有利于学生展本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理示自身的综合素质和综合能力,典型的如18、19、20、22等题。实际问题数学化:试卷中的数学应用问题与生活密切联系、贴近学生实际,注重数学的基础性、时代性和教育性,让学生真实感受到数学的实用价值,如第10、21、22等题。 (3)但由分布情况的分析来看,对于解三角形的考察有6题,共35分,约占总分的23%;数列有8题,约占总分的37%;不等式有8题,约占总分的40%。不等式的比重稍偏大,虽然高考解三角形的比重下调,不等式以及线性规划的比重上升,然数列及解三角形仍是学生学习的难点,对于期中试卷而言应给予重视,使学生尽早突破难点。 2.2定量分析 (1)试题难度 各题型难度进行分上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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