| 愉快教学法在护理专业生理学教学中的尝试 |
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让学生想学、会学、乐学，进而主动地学。
3.采取灵活多样的教学方法本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理
“教学有法，但无定法”。不管是什么方法、模式，都是为了更好地传道、授业、解惑。每天都采用“填鸭式”传统教学模式或过于严肃的授课方法，学生听起来味同嚼蜡，就会昏昏欲睡，自然提不起学习的兴趣。采用灵活多样的教学方法，通过富有情感、幽默、诙谐的语言，借助多媒体辅助手段，直观、形象、全面地将重点、难点部分展现给学生，恰当联系，做到扬长避短，让学生从中体会到获得知识的快乐与成就感。
3.1设置精彩的课程导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是一节课的开始，恰当的课堂导入首先能激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，使学生产生学习动机；其次能引起学生对所学内容的关注，引导学生进入学习情境，把学生的注意力迅速集中到特定的教学任务和程序之中，使得一堂课从一开始便牢牢地吸引学生的注意力。新课导入的方法很多，如讲故事导入、设置悬念导入、讨论导入、提问导入等，应结合教学任务和学生的特点灵活运用。在讲课中适当引入贴近生活实际的例子，寓教于乐。例如，介绍重力和体位对静脉回心血量影响作用时，教师以久蹲之后，突然站起，会发生头晕的现象为例；以“入芝兰之室久，而不闻其香”的故事引入讲解适应现象的概念。
3.2演示法和实验法。演示法和实验法是直观教学的重要方法[3]。运用这些方法，能使复杂抽象的知识形象化和直观化，既激发了学习兴趣，又有助于学生对问题的理解和保持灵活生动的记忆，培养学生观察、分析问题的能力。例如，介绍血液凝固时，取小动物放血，流入烧杯，由学生观察血液由流动状态变成胶冻状血块的过程，自然而然地得出血液凝固的概念。接着教师再提出：血液为什么会发生凝固？吸引学生的注意，再循序讲解血液凝固的激活原因和过程。最后，让学生观察血凝块是否发生了变化，让学生通过观察、比较和分析形成血清的概念，并得出血清与血浆的区别。
3.3联系临床病例模拟教学法。模拟教学是一种师生都喜闻乐见的教学方式，指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种情境中进行技能训练，调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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