| 人文主义教育与高校英美文学教学 |
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人类可以在虚构力量的帮助下得到掌控生活的能力。这样的气魄能感染每一位读者，对当代大学生树立个人自信，发挥个人才华大有启示意义。18世纪英国作家笛福笔下的鲁滨孙故事，更是一首人的颂歌。鲁滨孙吃苦耐劳已深入人心，他是一个不知疲倦、精力充沛的劳动者。经过年复一年的辛勤耕作，他在荒岛上创造了一个伊甸园。这种充分发挥个人力量改善生存环境，开辟属于自己的一片新天地的伟绩带给大学生们以精神上的鼓舞。而美国作家海明威主张的悲剧式的抗争，更是体现了人的尊严，如《老人与海》中张扬的“硬汉子”精神。这些文化精神让大学生在英美文学课上，不仅感受高雅文化的熏陶和高尚人格的感染，而且感知到文学的真情实感、历史的集体记忆、哲学的睿智和宗教的终极关怀。同时也拓展了大学生的精神空间，进而树立人本思想。
人本思想的树立应置于高校教育改革的首位。我们要清醒认识英美文学课程在人文素质教育中的作用。无论中世纪骑士文学对“骑士精神”的推崇，莎士比亚戏剧对金钱罪恶的批判，还是对18世纪启蒙文学功绩的赏析，对19世纪以来现实主义文学成就的评判，大学生只有通过对外国文学经典的细读，才能体悟蕴涵其中的深沉的生命意识和人本思想，才会借助经典作家的精神人格和思维方式，观察和分析各种社会现象，开启自己的心智，培养自己的创造素质，进而将自己塑造成与时俱进的“现代国人”。从某种程度上看，英美文学史就是一部关于人的发展的历史，一部人类认识自身、发展自身的历史。
二、道德素养的加强
“作为调和一切人类活动的思想支柱和判断维度，道德和文化错综而复杂的关系一直是社会学家和文学批评家高度关注的对象”。大学生是国家的未来、民族的希望。大学阶段正是他们正确道德观形成的关键时期，而当今贫富差距、就业压力、行业落差等社会问题，正潜移默化地影响着他们人生观、价值观的形成。因此，若不及时加以正确的教育与引导，对他们个人的精神成长和国家未来都会带来极大的危害。我们之所以主张大学英美文学课程要用“以人为本”的视角进行审视，就是因为英美文学课为我们解决了精神文明建设不足的问题。如果说文化传统的继承和发扬是建设社会主义精神文明的重要手段，那么，英美文学课程也不愧为培育高素质的创新人才，提高其思想道上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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