| 人文主义教育与高校英美文学教学 |
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量全面、正确地作出总评，对于悬而未解的问题，可引导他们再次深入研究。课堂讨论不仅有助于训练大学生的口头表达能力，有助于培养他们的综合审美能力，更有助于他们学会生活，增强他们的责任感，最终实现人的精神与审美观的解放和自由发展。
四、结语
当代大学生在物欲横流的社会氛围中极易迷失自我，片面追求物质利益的功利思想造成了他们人文精神的普遍缺失。精神上的迷茫、道德上的滑坡都在呼唤着人文主义精神的回归。人文主义教育视阈下的高校英美文学教学的开展，完善和纠正了过去过于注重英语语言能力的培养，而无视人的主体位置及轻视人的发展的、不科学的教学理念。从闪烁着人文之光的圣经文学，到现代文学巨人辈出的文艺复兴时期，再到人道主义思潮的兴起，现代西方文学人文精神的式微，直到当代西方文学呼唤人文精神的复归，英美文学史可以说是一部展示人与自然、灵魂与肉体冲突的历史。大学教育的目的是“提高社会的智力水平，培养公众思想意识，纯洁国民趣味……为时代思想观念开阔视野和增强严肃性”，而强调树立人文主义教育观念就是对大学教育本源的回归。他山之石，可以攻玉。目前在全国大力推进素质教育，培养大学生的创造力和实践能力的潮流中，中国大学需要的不是迎合各种利益的改革，而是大学本质的回归，大学精神的回归。我们要深入理解英美文学传统，吸收其合理内核，以丰富大学生的人学理论，促进他们的全面发展，构建社会主义和谐社会上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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