在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。有条件的学校可以招聘图书情报专业毕业的专门人才,也可以多参加一些由专业机构举办的培训班。
2.3 激发学生阅读兴趣,培养学生利用图书馆的能力
新课程教育强调要加强对学生人格的塑造和能力的培养。作为图书馆管理人员在课外要能够培养孩子们爱学习、会学习,让他们领会到求知的快乐,进而不断激发他们的学习热情,这应该是中小学图书馆员最重要的职责。
首先, 向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等,使他们掌握自己独立选择图书和借阅图书的方法;其次,对学生进行文献知识的教育,讲述图书分类、著录和目录组织的基本知识,着重介绍工具书和检索类刊物的查检方法和途径,使学生掌握利用检索工具捕捉信息、获取新知识的技能,能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好,有目的地查找出自己所想要的书刊,从而养成独立寻找知识的能力。
加强图书的宣传、推荐工作,培养青少年学生阅读的兴趣,养成读书的好习惯。通过新书陈列、小型图书展览、黑板报、知识竞赛、读书演讲会等多种形式的活动,吸引青少年学生加入到阅读活动中来。同时,加强借书台前的口头指导,让每个学生都能看到适合自己阅读的图书,真正感受获取知识的乐趣,从而激发他们强烈的求知欲,从小养成读书的好习惯。要指导他们如何读书,帮助他们提高判断、识别和分析的能力。教育学生阅读要有鉴别真伪的能力和严肃的态度。从优秀的书刊中吸取有益的政治营养和科学文化知识。
2.4 完善各种规章制度。实行科学化、标准化管理
提高图书馆的利用率才能真正让图书馆在学校教学过程中发挥作用。要做到这一点,就必须抓好图书馆管理这个重要环节。制定出科学的、规范的、符合中小学图书馆实际情况和需要的法律条例和规章制度,使图书馆的工作真正做到有规可寻、有法可依。我们根据中小学图书馆不断发展的客观情况,从实际需要出发。不断修改完善《南京市中小学图书馆(室)管理制度》、《教师阅览室规则》、《学生阅览室规则》、《图书借阅规则》等各种制度和规则,使图书馆的服务工作有了规范的依据。规范图书馆基础业务工作。实施统一的标准,使之达到了标准化、规范化,进而促进图书馆业务工作和管理的科学化。对各种资料进行科学加工、分类、传递,实现资源共享。在此基础上,可以开展图书馆等级评估,制定切实可行的评估标准与评估细则,可以起到极大的激励作用,调动起广大学校争先创优的积极性,促进中小学图书馆事业的快速发展。
3 结论
硬件建设是基础,软件建设是保障,服务教学是目标。学校图书馆图书真正帮助了教师的教学工作,激发了学生的阅读兴趣,才是真正发挥图书馆在教学中应有的作用。
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