| “学习型组织”与企业竞争优势的构建 |
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低，比国内的产品的价格高一点，性能却高很多，体现“高”与“低”的平衡。发展上，江淮在追求效益的同时，不忽视社会责任，注重对环境的保护，实现效益与责任的平衡。管理上，制度管理和人本管理的平衡，强制员工和不断教育、培训员工，内化企业行为准则的平衡，正激励和负激励的平衡，适度的竞争与合作的平衡，共同构成中庸之道的平衡。
四、结论
学习型组织的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。学习型组织理论要求组织中的每一个成员不仅要终身学习，不断补充新知识，而且要开放自我，与人沟通，最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。学习型组织的缔造不是发展的最终目的，更重要的是通过创建学习型组织的种种努力，引导出一种不断创新、不断进步的新观念，从而使企业建立和保持持续的竞争优势。
参考文献：
[1]王裕民.从企业管理实际看学习型组织[J].江苏商论，2005，(9).
[2]原欣伟.近年来国内组织学习研究概要[J].科学学研究，2006，(1).
[3]程鹏.“学习型组织”的标准、内涵及具体要求[J].科技进步与对策，2005，(4).
[4]罗伟良.组织学习研究的争议[J].心理科学进展，2006，(5).
[5]杨柏，岳中志.企业知识传导的度量及其激励机制研究[J].全国商情经济理论研究，2006，(5).
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