培养学生物理学习兴趣例谈

　一、注意新课引入，激发学生的兴趣
　　一般来说，新课开始时，学生受好奇心驱使，学习劲头较足，教师必须不失时机地抓住学生的好奇心引入新课，新课引入的方法很多，可根据教材和学生实际情况灵活选择。根据多年的教学实践，我下面谈谈几种新课导入的方法，供大家参考。
　　1.实验引入。初中生的学习兴趣多数是受直接兴趣的影响，而实验最容易使学生产生直接兴趣，尤其是在新课的开始阶段。如教学“大气压强”一节时，我们先做一个“杯水倒置”的实验，我手中拿一个盛满水的水杯，问：“我如果把水杯倒过来，水会流出来吗？”学生肯定说：“会。”然后我在杯口上盖一张硬纸片，把水杯倒过来。当学生看到水一点也没有流出，与自己作出的判断截然相反，则会惊讶万分，很快就会以浓厚的兴趣投入到新课的学习中。
　　2.事例引入。物理是研究物体道理的。这种道理又包含在我们的日常生活之中。因此，可用生活中的实际事例引入新课。如讲“摩擦”时，我先问：“穿旧鞋为何比穿新鞋容易滑倒？”讲“光的折射”时，可先问“插入水中的筷子为何看起来向上折？”以激起学生欲知结果的学习兴趣。又如讲“压强”时，我又先举“宽书包带比窄书包带背在身上舒服”等事例，通过学生亲身感受的物理观象导入新课，会使学生饶有兴致。实践证明，用这些为学生所熟悉的事例引入新课，学生感到自然、亲切，不仅能唤起对有关感性知识的回忆，而且促使他们积极思维，理解所学的概念和规律。
　　3.问题引入。选择趣味问题，能使学生开动脑筋，引导学生思维，如讲“密度”一节时，我们拿出外表完全相同的铁块和胶木块各一块，问学生：“我们怎样区别它们？”引导他们带着问题进入新课的学习，学生思维比较活跃。
　　4.故事引入。在物理学发展史上有很多趣味性很强的故事，如《曹冲称象》《阿基米得称皇冠》《爱迪生借镜子》等。在引入新课时，讲这样一个小故事，可使学生兴趣倍增。如教学“凹面镜&rdq

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