| 培养学生物理学习兴趣例谈 |
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uo;一课时，课堂开头先讲阿基米得用凹面镜破敌的故事，然后问学生：谁能说出阿基米得的秘密武器为何能打退不可一世的敌人？这一问并不急于叫学生回答，教师先引导学生学习新课，学完新课后再利用所学到的知识解答这问题便水到渠成了。
二、利用教材特点，培养学生的兴趣
新教材写得生动有趣，联系实际，文字流畅，可读性强。教师要引导学生读书，在读书中获得知识，把物理概念、规律应用到日常生活实际中，促使知识迁移。例如，学了摩擦起电后，就可引导学生理解雷电现象。神话中的“雷公雷母”实质上是云团通过摩擦而带电，带异种电荷的云团相互吸引而瞬间放电，放电时出现的巨大火花是闪电，伴随的巨响就是雷。学了阿基米得定理就可以指导学生利用它来学习游泳等。心理学指出：“具有明显的社会意义的知识，对于儿童的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。”学生能够利用书本知识解决自己以前想弄明白但始终弄不明白的问题，或者解决现有的生活问题，给他们带来的乐趣，无疑会转化为进一步学习物理的强大动力。
三、加强实验教学，提高学生的兴趣
对中学生来说，实验具有强烈的吸引力。除做好教材上的演示实验，要求学生做好书上要求掌握的分组实验外，教师必须充分利用课后的小实验，开展课外活动。如在学习物体的浮沉条件后，要求学生完成课后的小实验。这个不起眼的小实验取材简单，只需鸡蛋和盐水，但实验现象直观、明显：上浮、下沉、悬浮一目了然，而且很具强烈的吸引力和说服力。学生通过动手、动脑、观察、分析后弄清了物体的浮沉条件，效果甚佳。
这些小实验的成功，大大提高了学生的学习兴趣。实践证明，在物理学中，有目的地开展一些小实验，可使学生成为学习的主人。他们“学、玩”结合，充分发挥学生的潜在能力，增强了学生的学习信心。这样有利于针对每个学生的个性心理、接触社会，使学生产生由被动学到主动学、乐于学的飞跃；既促进了学生对重点内容的掌握，又有效提高了他们的学习兴趣，从而提高了物理教学的效度。
在初中物理教学中，教师可采用多种方法来培养学生的学习兴趣。不断激发、保持、发展学生学习物理的兴趣，变苦学为乐学，必将收到事半功倍的教学效果。
(作者单位：江西省信丰县龙舌中学)
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