| 高校学生人文素质发展浅析 |
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本文由中国论文联盟教育 的目的,以及当今大学生的现状,对大学的人文教育的必要性进行分析。具体结合到职业技术学院的人文现状,对职业技术学院人文教育发表几点意见。
[关键词]大学生 人文素质 职业技术学院
作为高等教育单位,大学生怎样才能更好地 发展 呢?是我们必须面对的问题。
在回答这个问题前,我想先谈谈“大学的人文精神”。对“人文精神”的理解,应该说不同时期不同主体会有不同的理解。古人云,学校是“圣贤之地”,即读圣贤之书、出圣贤之人的地方。牛津大学校长卢卡斯认为:大学除了要致力于引导学生探索人类知识的全部领域和多样性外,还应追求、培养学生的社会美德和个人美德,如独立思考、心境澄明、想象力、领导能力、决策能力、个人责任感、社会良知、同情心等。而我国 现代 教育提出,社会主义大学的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,以人为本,以德为先。具体而言就是要培养学生全心全意为人民服务、为社会主义建设服务的思想,爱国主义、集体主义情操,助人为乐、诚实守信的品格,与时俱进、积极向上、敢人为先和开放、宽容等时代精神。因此,大学生不仅要掌握高度的文化 科学 技术知识,还要具有高度的社会主义觉悟和良好的素养。只有把个人的发展与民族、国家、集体的利益有机地结合起来,人生才会有意义,才有可能得到发展,才会有真正意义上的发展。
大学,尤其是人文学科,是产生和传播社会主义精神文明的阵地,是一个国家和民族精神文明的载体,是培养高度精神文明人才的基地。大学精神文明及人文精神的成果直接反映和体现了学校的办学水平,也为学校的提升和发展提供了精神动力。校园应该以诚信对待社会、以严谨的教育管理取信于社会、以较高的教育质量回报社会的办学理念,坚持不以营利为最主要目的、坚持办学的公益性,以艰苦奋斗的创业精神、勤俭办学的优良作风、先进朴实的办学理念和严谨的教育教学管理,充分体现学校的人文精神。
专业技术的养成基本上是一种直接而具体的专业技能的培养,但素质的培养则要求较高,它至少包括以下三个方面:第一,尽可能丰富地掌握人类文化成果,站到当代精神文明的前沿;第二,高于普通人(指未经综合大学人文学科教育,亦未具备同等学历者)的道德与人格力量的养成;第三,较高的思考力与精神生产创造力的养成。素质培养除思想道德和专业知识外,还应包括:[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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