摘要实验教学在化学教学中起着举足轻重的作用，而化学实验室的装备建设是搞好实验教学的前提，中学实验室装备条件的改变，对化学实验教学的开展有着深远的影响。
　　关键词中学化学；实验室；实验教学
　　
　　近年来，随着国家对教育的投入加大，各级政府也大量向教育投资，薄弱学校项目、民生八大工程教学仪器采购等项目的落实。许多学校的实验室发生了很大变化，经历了从无到有、从小到大、从简陋到规范化、科学化的过程。
　　西安市郊区的一所完全中学，全校有24个教学班，1 800余名学生，教职工143人，专任教师120人，笔者数次到该学校调研实验教学工作，每次去都会看到新的变化。现根据调研情况，对相关问题提出相应的建议和思考，希望为改进中学化学的实验教学工作作出一些积极的探索。
　　
　　从简陋到完备——实验室装备条件的变化
　　
　　近年来，学校各方面的办学条件发生了翻天覆地的变化，实验装备条件随之改善，具体体现在以下几个方面。
　　实验用房
　　实验室原来由教室改建，现在搬进了宽敞明亮的实验楼；实验室的面积由原来的70平方米增加到了现在的近100平方米，也有了专用的仪器室和准备室。实验室的水、电和通风设施也都非常完备。
　　以前的化学实验室只能供水到室，做分组实验时学生要排队清洗试管，实验室内极为混乱，地面也洒了很多水比较湿滑。现在供水到桌后，这些问题都得到了改善。现在，学生实验后整理实验台也比较到位，培养了他们良好的实验习惯。
　　原来没有专门的准备室，只能在仪器室内办公，而仪器与药品又是同室存放，既对化学实验员身体健康不利，又造成仪器锈蚀，现在配备了专门的准备室，平时可以在准备室内办公，并且药品和仪器也达到了分室存放，既有利于化学实验员身体健康，又延长了仪器的使用寿命。
　　设施设备
　　学校在几年前只有大部分演示仪器和极少部分的分组实验仪器，并且仪器陈旧老化，经常会影响到实验效果。化学药品也因长期放置，有的已过期失效，不能达到理想的实验现象。如今，严格按照配备标准配备的整套实验仪器，不仅可以保证开齐开足实验课程，还能够供给兴趣小组开展活动。
　　
　　由经验主义到科

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