高中化学是一门实验性的学科，化学学科的概念、原理和规则大多数是由实验推导和论证的。因此，化学实验不仅有助于加深对化学概念、原理和规则的理解，也有助于培养同学们的科学态度和创新精神。在高考命题由知识立意向能力立意转向的形势下，通过加强实验复习来培养创新能力显得更有现实意义。以下是我们指导化学实验复习的一些做法，供各位参考。
　　1　重视实验“双基”，培养能力
　　能力的培养离不开知识的载体作用，离开了知识和技能的积累，能力很难形成。分析历届高考实验题，可以发现中学化学实验的基础知识和基本技能是十分重要的。对于基础知识和基本技能，我们强调：必须做到正确理解、有序贮存，构建合理的知识结构一保证使用时的正确提取。
　　2　整合简单实验，树立创新意识
　　整合简单实验是指采用横向串联和纵向延伸，把简单实验设计成综合实验、系列实验的方法。横向串联可使知识系统化、条理化、层次化，形成知识网络，使知识达到前所未有的强度。如在复习乙烯时，可思考如何将乙烯的制备、净化、与溴水或酸性高锰酸钾溶液作用、收集、点燃等组合成系列实验，从而达到对乙烯的整体认识。
　　纵向延伸可使知识程序化，使知识达到前所未有的功能。如关于CH₃COOH和H₂CO₃酸性强弱的比较，可把单个试管的实验组合成一综合实验：把碳酸钙与醋酸反应产生的气体通入到盛有苯酚钠溶液的试管中。你可以试一试，在一个试管中完成证明C1、Br、I、S²还原性强弱的实验(参考答案：在一支试管中加入少量氯水和苯，然后依次滴加适量的溴化钠溶液、碘化钾溶液、硫化钠溶液，充分振荡、静置，观察有机层和水层的变化)。
　　通过整合简单实验，可使原贮存的知识进行重组，寻找这些实验之间的交叉点和结合点，使知识达到融会贯通，训练思维的创新能力。
　　3　拓展课本实验，培养创新能力
　　课本中的实验考虑了不同年级学生的认知结构，许多实验还“留有余地”，在化学实验总复习时，我们应当对其进行改进、完善、拓展，增强实验的探索性、综合性(学科内综合和学科间综合)，使之更贴近对实际问题的解决，培养自身的创新能力。
　　

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