| 试谈俄语语法教学 |
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英语名词只有主格和宾格，而俄语的名词却有六个格，依不同的句法功能而定，更为严谨。还可以将母语和俄语对比，如对比俄汉语数量词的异同：汉语中的名词指称事物的类名，量词表示事物的数量，量词这一词类独立于名词而存在，如“一张桌子”、“两个大学生”、“三本词典”等。而俄语中的可数名词有单复数形式，其数量直接通过数词来表示，如“стол”，“два студента”，“три словаря”；俄语中的物质名词和集合名词的数量需通过数词和特殊的表量名词（如бутылка，пачка，штука等）来表示，如“бутылка пива”，“две пачки сигарет”，“три штуки яйц”。这样一来，俄汉语数量词的异同便十分清晰。
四、表意语法
表意语法与传统语法相对而言，传统语法从形式、形态的角度讲解语法规则；而表意语法从意义的角度呈现语法，实用性较强。如表示请求可以运用下列句式：
А.Прошу вас ＋инф.（人称句，使用动词просить）
Б.Хочу попросить вас ＋инф.（人称句，使用动词попросить）
В.Можно попросить вас ＋инф.（无人称句，使用动词попросить）
Г.Вы не ＋глагол （人称句，使用сказать等词）
Д.Глагол （命令式） ， пожалуйста（人称句，使用动词命令式）
五、练习法
此处强调“多练”，教师在精讲的基础上应当引导学生运用所掌握的语法知识作巩固练习，这种练习不能满足和止步于课后的练习，应当以造句为基础，篇章练习为依托，帮助学生举一反三，融会贯通，熟能生巧。
需要注意的是，在此的练习绝不仅是语法知识点的强化练习，应当与精读课程密切结合，在精读课程上通过造句法不断再现和复习学生所学语法知识点，增加学生对所学语法点的感性认识，使得精读和语法这两门课程互为补充，协同发挥上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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