| 基础教育“文化战略”意义的凸显 |
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ip;。在社会转型进入到关键时期，社会价值观的引导和培育变得越来越重要时，基础教育的上述使命便越来越显现出其重要的文化战略意义。
其二，培民族文化之根。随着全球化影响力的扩展和渗透，近百年中国历史中屡屡被提起的、文化领域中的“中外关系”问题再一次受到强烈关注。在这次规模、深度、影响力均可称空前，而方式却更为隐蔽的西方文化的浸漫中，中国的民族文化正在经受一场严峻的考验。目前，西方文化的浸漫已经由表层逐渐渗透进深层，中国民众对西方文化的接受也从文化产品、语言进而深入到价值观念、生存方式。毫无疑问，外来文化的引进、渗透和适度的吸收，有利于我们改变看待问题的参照系，尝试以另一种眼光来看世界，以另一种思维想问题。更进一步，文化的交融有可能加深国际理解，在不同民族之间建立起一种彼此宽容、相互理解和欣赏的良好心态。但是，倘若在接收外来文化的过程中缺乏主体意识，缺乏对本民族文化的自信和文化自觉，便极易在西方文化的浸漫中走向崇洋媚外，甚至鄙视、淡忘本民族文化，因而也就不太可能以清醒的文化自觉进行民族文化的传承、传播和发扬。在这一意义上讲，将中国文化在全球化进程中所处的文化传播弱势，以及民众、尤其是年轻一代对民族文化的情感和特色意识的淡化这一事实，提高到国家和民族“文化安全”的高度来认识，决非杞人忧天。对于中国来说，无论是实现民族复兴的宏大抱负，还是维系在全球化时代中有尊严地生存这一基本需要，都不可能不依靠民族文化的传承和复兴[3]。作为一项浩大的工程，文化培根无疑需要全社会的共同参与，其中，教育，尤其是基础教育可能是最应该、也最有希望做出实质性贡献的。为此，教育者应自觉地以民族文化的精神浸润学生心田。它不只是让学生读一些经典文献诗词，而是要在新的时代背景下培养青少年学生的民族自尊、自信。“只有对自己民族文化的精神和财富有了体验、沟通、把握和由此而生出热爱的人，才是有根的人，才能更好地走向世界，才能在面向异国文化时真正吸收到有助于本国文化生长发展的营养，增加民族文化的发展与创新能力。”[1]382
中国论文联盟*编辑。二、学校①作为健康文化和积极价值的辐射源
勿庸置疑，由于教育活动自身的性质和肩负的使命，基础教育“文 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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