摘要：高校教育成本核算是高校管理的重要组成部分，也是高校财务管理的重要环节。在分析高校运行特点及其成本管理现状的基础上提出了加强高校教育成本管理的必要性，并进一步提出了改进其成本管理的一些建议。
　　关键词：高等教育；成本管理；会计基础；作业成本
　　
　　随着人力资本理论的提出和发展，教育投资已经成为提高受教育者福利的重要手段和促进国家经济增长的重要工具，对教育成本问题的探讨日益成为社会各界关注的焦点。高校教育成本是指高等学校一定时间内为培养每名学生所支付的全部费用，是指高等学校在校学生学习期间所消耗的各种人力资源和财物资源的总和。
　　一、高等教育事业的自身特点决定其运行成本有很多独特之处
　　1.教育成本补偿的间接性
　　学费只是教育成本的一部分，不能完全补偿高等教育投资。在校教育过程无法实现教育成本的完全补偿，剩余部分需要通过毕业生所从事的社会劳动的实现补偿。因此，高校教育产品的生产成本无法通过收取高额学费办法唯一收回，部分还要通过国家财政拨款即国民收入的再分配的办法进行补偿。
　　2.教育成本的递增性
　　学校教育并不以追求成本最小化为目标，相反，大量的学校存着追求成本最大化的倾向。教育专家霍华德·鲍恩（Howard Bowen）对此曾作过深刻的分析，他认为院校的主要目标是办学成绩卓越、声望显赫、影响深远，为了追求这些看来富有成果的教育目标，高校所需的费用实际上是无止境的，无论开支多少也很难被认为足够了。故此，高校往往开销到其财力所能担负的最大限度，而这些开支一旦被纳入预算固定下来，撤掉这些开支是很困难的。每所院校都尽其所能地筹集资金并全部用掉其所筹集的资金，由此产生的积累效果是开支日趋增长。高等教育代表社会先进的科技水平，因此，采用现代化的教学方式和手段，配置先进的教学仪器和设备，特别是为师生提供良好的工作和生活条件，是高校培养出高质量、高水平人才的关键。为了保证高校教育的质量，所消耗的人力、物力、财力就会不断增加，从而导致高等教育成本呈递增发展趋势”。
　　3.教育成本与效益在时间上的不配合性
　　高校资金的投入与耗费不能立见功效，“十年树木，百年树人”便生动地反映了这一特点。一

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