研究题目,将专业知识与实际问题相结合。既可以自选方向,也可以结合后期本科生毕业论文、研究生深造阶段研究方向、指导教师的科研内容进行选择。
在实验过程中学生与学生之间、学生与教师之间可以通过即时讨论、定期举行学术研讨会来交流、讨论实验过程中遇到的难题,共同研究加以解决,使学生在收获研究成果的同时,享受科学研究带来的乐趣。同时培养其思索能力、辨析能力和探索求知精神,达到提高学生实践能力和综合素质的目的。实验完成后撰写研究性报告或论文。
3.海上实习平台
我校拥有丰富的海洋研究教学资源,拥有设备先进的“东方红2”科学实验调查船,可充分利用海洋技术专业学生海上实习的机会,依托海洋声学开放型创新实验平台,强化海上实践教学。提供水声实验仪器和设备,由学生自主设计实验,开展海水声速剖面测量、水声通信实验和利用声学手段进行水深、海底地形、水温、流速等观测实验,使学生充分理解、消化和应用所学理论知识,提升实践技能。论文联盟wWw.LWlm.cOM
论文联盟*编辑。 四、初步成效
教育思想和教育观念的改革是高校教育改革的先导,是实验教学改革成败的关键。虽然实验教学的重要性已成为共识,但学生和教师“重科研、轻教学,重理论、轻实践”的现象还比较普遍。必须转变教师的教学观念和学生的学习态度,充实实验教师队伍,更新实验教学方法,循序渐进地进行开放型创新实验平台的建设。
近两年来,我们在海洋技术专业进行了平台建设,取得了较满意的效果。学生的学习态度得到了极大转变,由以往的被动参与变为主动参加,积极主动地进行实验内容、实验方案的设计,遇到疑难问题时不是依赖教师,而是首先采取小组讨论、查找资料的方式解决,实验准备过程中的积极性和实验实施过程中的主动性都得到极大的提高。由于实验过程中学生始终处于主体地位,全面掌握实验内容,因此动手实践能力得到增强。学生不再将实验看做“鸡肋”、一个容易获取学分的手段,而是将其作为训练自身能力的有效途径。学生认为在实验中掌握了水声信号获取与处理的全过程,加深了对“水声学原理”等课程中各种水声学理论的理解。学生在实验中投入的精力越来越多, 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
用户登录 
新用户注册 