海洋声学开放型创新实验平台的探索与建设 |
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并以此为基础,进行我校本科生研究训练计划的前期申报准备。 海洋声学开放型创新实验平台的建设对教师的教学水平也起到了促进作用。理论授课教师积极参与实验教学,积极推动科研促进教学,充分利用其承担国家973、863计划、国家自然科学基金等多项国家级及省部级各类科研项目的优势,展现海洋技术特色专业的学科特色、专业特色以及师资特色,把学科的最新知识、前沿内容以及自己的科研成果有机地融入教学内容之中,积极吸纳优秀学生参与科研实践,通过创新研究型实验教学活动,促进教师知识的更新和教学水平的提高。 参考文献: [1]苗乃耕.基于并进型教育教学模式的创新人才培养[J].教育发展研究,2009,(11):82-85. [2]赵鸣,李刚.培养学生创新能力的教学探索[J].高等理科教育,2009,(3):148-150. [3]陈达银.创新实验室建设中几个问题的探讨[J].实验技术与管理,2005,(1):9-12. [4]潘利梅,赵保全.构建研究型大学实验教学创新平台的探索与实践[J].实验室研究与探索,2009,(4):274-276. [5]孙晓燕,刘正堂.构建创新实验教学平台的实践与探索[J].实验室研究与探索,2006,(4):489-491. [6]张廷锋,马楚仪.开放式电工电子实验教学模式探索[J].中国电力教育,2009,(5):142-143. [7]黄启俊,等.电子科学与技术专业实验教学体系建设[J].电气电子教学学报,2009,(S1):118-120. [8]章军军,崔秀红.创新实验的设计性和自主性[J].实验技术与管理,2008,(7):23-24. (责任编辑:苏宇嵬)
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