| 提高语言测试对语言教学的正面效应 |
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容与教学目的不一致，就可能带来有害的负面效应。测试的内容与教学目的相一致，就有利于教学目标的实现。
就试题的设计而言，主要应该注意以下几个方面：按教学目标设计测试试题；增大主观题比率，适当减少客观题；测试内容与教材密切相关；使用真实的语言材料；大量采用交际语言能力为主的测试模式；开发新题型；提倡多种题型并存的综合性测试等。
此外，还要制定合理的评价制度，规范评价体系。评价尽可能客观。用科学的方法测量测试的信度与效度，统计测试的结果等。
4、结语
语言测试伴随着外语教学而生，其对外语教学的影响也将会持续，我们作为语言教学者，应该努力增加测试的正面效应，减少负面效应，使其更好地为外语教学服务。
参考文献：
[1]. Hughes, A. Testing for Language Teachers [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1989:55-59
[2]．陈晓扣，“论语言测试的反拨作用” [J].解放军外国语学院学报，2007（03）.
[3]. 丁黎明，“主、客观测试对英语专业教学反拨效应解析”[J].外语学刊，2009（01）
[4]. 黄大勇，杨炳钧，“语言测试反拨效应研究概述” [J].外语教学与研究，2002（04）
[5]. 杨惠中，“语言测试与语言教学” [J].外语界，1999（01）
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