高的胜利彼岸。
(二)具体实施建议
1.有效供给教学资源,弥补缺口。积极引进专业型教师,提高师生比;扩充教室、实验室等场所的硬件设备,例如购置教学仪器等;加强图书馆建设,增加图书数量,提高质量。为学生创造舒适的学习环境,提供丰富、高品质的学习手段。
2.合理定位,量身定做,恰当把握教学尺度。任课教师可以结合所在院系的专业方向而有所侧重,作出不同选择,如经济类专业开设政府经济学课程可以根据培养目标的需要侧重经济问题的讲述,公共行政或管理类的则可以加入其他元素,增加政治学的教学容量。另外,还需要经常关注该领域学术发展的最新动态,及时更新或补充内容。
3.积极钻研,取长补短,彰显教学特色。任课教师要打破闭门造车的传统,“对外开放”,集思广益,经常和同一阵营的教师进行交流,取长补短。同时要及时和学生沟通,反馈教学意见,有许多成功的案例证明,教学的灵感正是源于日常教与学的实践。
4.采取有效措施,创造机会,提高创新能力和水平。作为教学管理部门,可以尝试增加教学研究的奖励力度,抬升教学创新的回报率,带动老师的积极性和主动性。作为教学工作者,可以努力争取学科支持,多渠道赢得教研经费,并且注意提高资金的使用效率;但更重要的是教师要扭转思路,要有爱教育、爱学校、爱学生的胸怀和情操,变被动为主动论文联盟WwW.LWlM.com,高度重视教学创新工作,才能最大限度的发挥创造性才能。
5.针对“问题学生”,因材施教。高校扩招带来的教育质量滑坡,已经引起政府部门和学术领域的高度关注。但短期要想改善,并非易事。就目前的现状而言,不能被动等待,理应积极出击。院系可以结合学生的特点,适当调整教学计划,如增加数学课的教学时数。任课老师也可以对教学内容给予处理,对于难度较大的部分,在不影响教学任务完成的情况下,可以作为选讲部分。此外,应推进更有效、灵活的教学方法的使用,如课堂讨论、案例分析,或者直接让学生参与教学。笔者在《政府经济学》的教学中,就尝试让学生在课前10分钟讲述国际、国内经济领域的热点、焦点事件或问题,教学效果显著。兴趣是最大的老师,通过不同途径调动学生的兴奋点,许多难题都会迎刃而解。
参考文献:
[1]郭小聪.政府经济学[M].中上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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