学生网络生活样态的厘清与引领

　[摘  要] 游戏、聊天、网上娱乐是学生网络生活主要样态。学校德育与学生网络生活存在不同轨现象。学校德育要推进自身数字化进程,抓住引领学生网络生活的关键期,要关注“网商”(IEQ),同时建构科学引领学生网络生活的价值体系。
　　[关 键 词] 学生网络生活;不同轨现象;关键期;网商
　　[作者简介] 李书华,中央教育科学研究所基础教育研究中心副研究员;孟宪明,中国石油天然气管道通信电力工程总公司信访办主任,政工师。
　　
　　本文所述的网络生活,是指人类进入信息网络社会后特有的,区别于现实生活的一种新的生活形态或样式。
　　本项研究综合运用问卷调研、访谈(集体访谈为主,个别访谈为辅)等方法,共收回有效问卷1149份(男生546人,占47.5%,女生603人,占52.5%),其中小学163份,初中213份,高中389份,中职206份,高职178份。用SPSS11软件进行统计分析。
　　
　　一、当代学生网络生活的基本状况
　　
　　(一)游戏、聊天、网上娱乐是学生网络生活的主要样态
　　1.持久不衰的网络生活样态——游戏
　　上网玩游戏是学生网络生活的普遍形态或样式。
　　本次调研结果显示,承认自己玩过“网络游戏”的占71.6%,在所调查的各级各类学校中基本都稳居前列(见图1)。访谈中证实,许多学生都有在线下载网络游戏、相关图片、声像的经历,都不同程度地接触过血腥暴力、赌博、社会低俗习惯的内容,不同程度地受到装备制度、升级制度等上瘾手段的困扰。游戏这种生活样态将持续存在。
　　2.普遍的网络生活样态——聊天
　　“网络聊天”依然是学生网络生活中的一个普遍形态或样式。高达70%以上的学生参与过“聊天”。调研结果尽管与北京师范大学三省市抽样调研结果[1]相比有点降低,但仍然体现出普遍而凸显的特征。
　　3.不断延展的网络生活样态—&

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