| 信息技术与其它学科教育整合的形式 |
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通过网上浏览、图书查阅、调查访问等各种形式收集有关的信息，在此基础上通过小组讨论确定本小组的共同研究主题；然后小组成员根据主题进一步多渠道收集、分析、整理有关信息，提出设想和建议，再利用信息技术将上述内容制作成极具个性的作品；最后全班各小组展示成果，汇报收获，交流心得。整个活动历时两周，学生表现出极大的研究热情。经过一段时间的准备制作后，学生的作品可谓百花齐放，也大大超过了我的想象，他们以自己独特的视角表达了自己的思想，也显示了他们的个性。在这个过程中，他们的分工协作，制作技艺的吸纳和完善，无不激发起学生们的创作灵感和创造意识。同时，也正是这种团结合作的方式，才使得学生们的学习更趋于自主化和探索性。
本次活动圆满完成了预定任务，对学生的发展产生了多方面的良好影响：在认知领域中，拓宽了知识面，提高了综合运用知识解决实际问题的能力，包括用IE信息浏览和检索、收发E-mail等技术，Word编辑排版、FrontPage网页制作、Flash动画制作和Photoshop图像处理等技术，语言文字组织能力，数据处理和版面设计、美化等知识；在人际交往领域中，学会了尊重、倾听、说服、交流和沟通；在情感态度领域中，增进了相互间的友谊，锻炼了克服困难的毅力，提高了学习自信心。可以说，这是对学生已有知识、能力的一次大检阅。
三、利用计算机进行其他学科的整合教学
教师要勇于打破课堂的界限，采用灵活多样的形式培养学生多方面的爱好和能力。音乐、美术等文化形式，形象生动，最具感染力，学生又喜闻乐见，要将其引入课堂，营造学习氛围，使教学活动形象具体、充满活力。这样既可调动学生的求知兴趣，又可培养学生健康审美的情趣。学生个人的生活经历、思想感情、个性心理、爱好特长对学生的学习有直接影响，也可以有机地、巧妙地纳入课堂，贯穿于学生的学习活动之中，成为学生学习的动力、契机或者材料。
《管弦和鸣》就是实现了音乐与计算机相互结合的课堂教学。由于管弦乐队通常用于演奏大、中型乐曲，大多数乐器学生从没接触，甚至从未见过，更不用说如何识别其音色。可以说，利用网络的丰富的免费资源，很多地解决了这个问题。课前，从网络上下载了大量与课堂设计有关的图片、音乐和相关的视频资料，并集成于课件之中。授课前，从激昂的《拉德斯基进行曲》入手，继而通过具体的乐器图片和相应音乐同时播放上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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