抓住学科特点,培养学科素养
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　在当今这样一个经济全球化的时代，地理学对世界的影响越来越突出，正确认识国情，了解世界，把握国家与地区间的关系成为必需，而树立正确的资源观、环境观和发展观，不仅是实施可持续发展的要求，更关系到人类的未来生存发展。正因如此，以人地关系的研究为主要内容的地理学在国家建设中的应用价值越来越突出，如在国土整治和措施、资源开发与利用、农业规划与布局、城市发展与规划、商业贸易与旅游发展、灾害防治与气象监测等多方面都离不开地理知识。因而，培养青少年一代的地理素养自然显得尤为重要。
　　地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系的学科。作为一门综合学科，地理学知识内容广博，涉及数学、物理、化学、生物、政治、历史等多个学科内容，因此，它有着不同于一般基础学科的学科特点：即空间性、区域性、综合性、人地相关性等特点。正是由于地理学独特的学科特点，地理教学中学生往往表现出普遍的学习困难。这就要求地理教师要有一套科学而有效的训练方法，逐渐培养学生的地理学科素养。
　　一、培养良好的学习习惯
　　不同学科都有自己不同的学习习惯要求。地图是地理信息的载体和学习地理的重要工具。
　　地图语言是地理学的第二语言，因此地理教学中要首先培养学生读图、用图、析图的习惯。地图技能也是高考考查的基本技能之一，课堂教学中教师要引导学生平时多看图，做到“图不离手，人在图在”，学习地理事物务必落实到地图上。学生回答问题时要做到脑中有图，建立一种对地图的敏感度。在初中区域地理教学中，教师应侧重培养其在地图上对某区域的地理位置、轮廓特征、重要地理事物分布等方面的认知与识记，并使其掌握常规的读图方法，如识记图例、量算距离、判断地形、读图步骤等。高中地理对图表的考查提出了更高的要求，要加强图表训练，一方面可将地理图表进行分类，以便在读图、析图中找准图的要点，另一方面要让学生多画图，学会图图转换，剖面图转换为平面图、局部图转换成整体图，如多角度光照图的转换以及图文转换，学会图形与知识点搭桥。
　　其次，地理教学中还要培养学生看书的习惯。一要多看书, 熟悉和掌握知识要点；二要会看书, 把握教材的脉络和主要思

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