| 抓住学科特点,培养学科素养 |
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> 归纳演绎是指从个性的地理事象归纳出具备普遍性的地理原理和规律，再用其解释特殊的地理事象的思维方法。如从学习等高线的判读方法入手，归纳总结出等值线判读的基本原理，再举一反三去解读其他的等值线图。
三、建立清晰的时空概念
空间性是地理学的重要特点，空间性落实到具体的地理空间就是区域性。地理学是在研究地理事物的空间分布和结构的基础上，再去阐明其空间联系，并进一步揭示其空间变化规律。因此，空间定位是基础，认识地理事物一定要落实到具体的地理空间，即经纬度位置、海陆位置等，有了空间定位才能有空间联系、空间想象思维。
地理教学中要通过经纬网来构建空间概念的骨架，并在此基础上叠加板块构造图、洋流分布图、气候分布图、自然带分布图等，心中有了这张综合地图，进行空间联系便游刃有余。
空间和时间是地理学研究的两个范畴，地理现象是随时间而发生、发展、演变的。这种变化包括日变化、季节变化、年际变化等，我们要教会学生学会进行时空转换，会从不同角度去思考不同时间段里地理事物的变化情况。
四、关注热点和生产生活实际，形成地理观点
学习对生活有用的地理，是地理学的一贯目标，引导学生多关注生活，关注社会，如日本的地震、核泄漏事件，世博会，金砖五国会议，十二五规划等国内国际重大事件，将所学理论与实际相结合，灵活运用所学基础知识，基本原理解决实际问题，从而逐渐学会用地理角度去观察思考自然和社会热点问题，潜移默化中既培养了学生的社会责任感又形成了学生的地理观点和意识。
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