| 中等职业学校语文教育的功能 |
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第三，人文精神和文化是内在地融为一体的，文化作为一个社会基本的物质和精神的整体性存在为人文精神的形成和发展奠定合理性基础；而人文精神是文化内在的活的灵魂。文化形态的形成和发展是人类认识世界和自我的能力和水平不断提升的体现，尽管文化形态有很大的差异，但文化形态中所体现出的人的类精神在其人性意义上却是相通的，人文精神作为人的类精神体现在文化的现实状态中。因而，对人文精神的研究和把握，就应以文化为基础，历史性的分析和阐释特定文化形态中人文精神的内涵和意义。
第四，人文精神在其现实性上体现为人的形而上的超越精神和形而下的现实关怀的统一，体现为有限性的生存和无限性的追求的同统一。因而，人文精神的思考和建构是要克服人的生存悖论，建立和谐的人类生存状态。这一和谐包括人的个体性生存的和谐、人与社会群体的和谐、群体与群体的和谐以及人与自然的和谐。这一和谐是人类追求的至善的理想王国，但在人类历史的发展中不同阶段的现实状态中，这一人类人文精神和谐追求是如此的难以实现，并且在现代社会更加凸显出来，成为人来难以克服的精神困境。因此，以传统为鉴，对人文精神进行深入的思考和阐释对人文精神的现实建构具有重要的意义。
在语文教学中论文联盟WwW.LWlM.com，我们要充分发挥语文的美育功能，在语文教学过程中应以多种方式向学生传播丰富的人文理念，培养他们的人文精神。这一传播，既需要我们自身有良好的人文修养，又要求我们把人文精神贯穿在我们的教育教学活动中，身体力行，这样才能真正实现中职语文教育致力于培养完善人格的美育功能。因此，中职语文教育作为中职学生培养的重要部分和必不可少的环节，需要从事中职语文教育的老师认识到自己的责任和使命，富有创造性的积极开展工作。
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