| 多媒体在美国文学教学中的运用 |
|
|
|
的教学形式和抽象的内容呈现给学生，这样一种的传播媒介很难达到最佳效果，容易让学生产生厌烦情绪。
1.3 科学运用多媒体可以达到的教学效果
科学运用多媒体图文声像并茂，可以具体直观地展示抽象难懂的内容，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，大大提高了学习兴趣，变被动学习为主动学习。
2、美国文学教学中多媒体手段的优势
2.1 重点突出，层次分明
好的多媒体教学课件可以把所有的学习内容综合成一个树状或鱼状结构，每次在一个新的内容开始的时候对这个内容在整体结构上的位置进行表示，可以给学生一个融会贯通的理解。
2.2 图文并茂，声形兼备
多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。
2.3 高效教学，内容充实
运用多媒体教学可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。学生可以在有限的时间里学到更多，更丰富的知识。
2.4 积极主动，兴趣盎然
形式多样的多媒体教学手段引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣 和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
3、运用多媒体教学手段应注意的问题
3.1 多媒体不要喧宾夺主，防止“重形式，轻内容”
多媒体说到底只是一种教学辅助手段，他的表现形式只是为了学生更好地学习知识。有些教师过于频繁地采用声和光的变幻，希望能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和声音使学生不能专注于所学的内容。教师在论文联盟Www.LWlm.com制作课件时应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式，同时要充分利用各种媒体信息的特点来积极为教学内容服务。一般的原则是：用语言、文字、图形等多媒体形式就能表现得十分清楚的内容，就不需要也没必要花费大量时间和精力去搜集影像资料、制作动画片断。
3.2 发挥教师主导作用，防止照本宣科
上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 县级政府农村社会管理创新的着力点
下一个论文： 注重英美文化教学 促进初中英语教学 |
|
用户登录 
新用户注册 