| 我国大学俄语教育面临的问题与对策 |
|
|
|
现在俄语教师青黄不接的现象比较突出。新中国成立后培养的一大批高质量的俄语教师已经或正在退出教师从伍，中青年教师在知识、经验、能力等方面还有待丰富和提高。特别是受环境因素的影响，俄语教师的地位有所下降，工作不被重视，劳动不被人尊重。为此，热心于俄语教学和研究工作的教师越来越少，俄语专业教师大量流失，有的改行从事行政工作，有的改教英语，俄语人才已出现断档的信号。
4.缺乏俄语教材的专门研究机构
现在我们所使用的俄语教材，缺乏贴近俄语国家的现代生活气息，缺乏对外交流所需的新资料、新素材，实用性不强。俄语随时都在发生着变化，不断涌现出大量的新词、新义、新说法。不了解这些变化，就不能适应语言变化的形势，势必造成所教非所需、教学与社会需求相脱节的状况。这就需要由专业俄语人员组成专门机构，加强对俄语学科教材的研究和编写工作，使教材能够符合现代教育教学的需求。
三、搞好大学俄语教育的对策
1．发挥地方优势，开展定点俄语教学
社会对俄语人才的需求量相对较少，大学俄语生源不断萎缩，高校俄语生的人数比例不断下降，这已是不可逆转的趋势。在这种形势下，大学俄语教育必须进行调整。笔者认为，在目前情况下，培养复合型俄语人才的一个切实可行的途径就是发挥地方优势，开展定点俄语教学，即在北方的一些省市，尤其是与俄罗斯相邻的省市的高校开展定点俄语教学。这样，可以利用其地理条件优越、俄语基础较雄厚等优势，结合相关高校的专业特点，为国家培养相应学科的专业俄语人才。人才的培养绝非一朝一夕之事，这就要求有关政府和主管部门应着眼未来，充分认识到俄语教学的重要性、紧迫性和艰巨性，统筹规划，恰当安排，努力发挥地方优势，为我国俄语人才的培养营造良好的条件和氛围。
2．转变教学理念，调整教学目标
大学俄语教学要想探索出一个适合自身发展的新模式，必须转变教学理念，调整教学目标——把以培养学生的阅读能力为主的教学调整到以重点发展学生听、说等实际运用能力为主的目标上来。教学理念的更新论文联盟http://wWw.LWlm.CoM包括：l)调整教学内容，克服过分注重专业知识传授的倾向，以培养学生的俄语实际应用能力作为教学的最终目标；2)改革课程结构，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 大学俄语教育观念转变的研究
下一个论文： 清代中国俄语教育述评（下） |
|
用户登录 
新用户注册 