| 我国大学俄语教育面临的问题与对策 |
|
|
|
|
使之体现教学内容的现代化与适应性，改变课程内容繁、难、多、旧的现状；3)改革教学方法，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，改变课程实施过程中过分依赖教材、死记硬背、机械训练的现象；4)建立多元化的评价方式，既关注结果更重视过程，突出评价对改进教学实践和促进学生发展的功能，淡化评价的甄别与选拔作用。 3．利用各种手段，调动学生的学习兴趣
教师应尽力把学生的兴趣点作为话题纳入到教学之中，从而激发和维持他们的学习兴趣。在教学过程中，可结合本学科专业的特点，向学生介绍中俄两国在该学科领域进行合作交流所取得的成就、发展的良好态势以及将会呈现出的大好机遇，帮助学生认识到，随着俄罗斯政局的稳定，经济的发展，两国在各个领域的合作会不断加强，对复合型俄语人才的需求会越来越多，只有现在打好基础，将来才能把握机遇，面对挑战。此外，还可以通过开辟第二课堂的形式，向学生展示有关俄罗斯历史、文化、科技成就的图片、画报，组织学生观看俄罗斯的电影、电视、新闻等，帮助学生了解俄罗斯悠久的历史、灿烂的文化、先进的科学技术和美丽的异域风情，激发学生学习俄语的兴趣。
4.加强教材建设，创新教材体系
教材是知识的载体，是决定教学效果的重要保证。新教材的编写不仅应体现教学改革的新创意、教学体系的新特色，同时还要有利于教学方法的改进，有利于教师思想与观念的转变，有利于新教学模式的推广，反映各学科领域的先进思想和最新的科学成就及其发展趋向。新的俄语教材在内容体系方面应重视学生俄语实际应用能力的培养，处理好专业知识和语言训练之间的关系，突出学生在教学活动中的主体地位，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。此外，还应加强多元化的配套教材的建设，如编写教师教学用书、教学参考资料、学生听力和阅读用书、试题库以及录音带、录像带、CAI课件和俄语教学软件的开发与制作等。
5.建设师资队伍，强化师资力量
教师综合素质的高低，直接影响着俄语教学效果的好坏。根据目前专业俄语教师缺乏、整体水平不高的现状，可从以下几方面入手加强专业俄语师资队伍的建设：1)利用公共俄语教学日益萎缩、教学任务相对减少的机会，从现有的俄语师资中选派业务能力强、有敬业精神的青年教师进修专业学科的基础知识，提高专业素质；2上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 大学俄语教育观念转变的研究
下一个论文： 清代中国俄语教育述评（下） |
|
用户登录 
新用户注册 