| 浅析我国法学教育之弊端及其改革完善 |
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程，着力于培养学生的思辨能力以及实际应用法律的能力。这要求我们不断发展丰富法学教学内容，并改革既有的教学方法。
就教学内容而言，法学教育不应局限于少量的法学专业课程或局限于对法律条文掌握的，而应注重培养学生的法律思维以及解决问题的思辨能力，其关键是帮助学生熟练地掌握法律原理和原则，理解立法精神并顺利地应用上述原理、原则、精神以及法律条文，分析和解决实际的法律问题。这需要我们不断丰富法学教材的内容，不仅涉及法学本身，还应囊括必要的自然科学成果和社会科学成就。我们还应增强法学教材的实践性，注重在教材中整合法律基本知识与法律操作过程，通过案例教学等途径，加强培养学生的实践能力。
就教学方法而言，诸如法律诊所、模拟法庭、案例分析、课堂讨论等都是可以多加采用的方式或途径。但除此之外，还应更新传统的教学理念，明确法学学科教学的最终目标不是简单地向学生灌输法学知识，而应促进其法律思维、法律应用能力以及自学能力的形成。因此，应一改以往单向教学的传统，强调教学的多元化与多边性，提倡师生之间以及学生之间的互动。
3.3 提升师资质量
法学教师是承担法学教育的核心力量，无论教学内容、教学方法如何设定，相关教学成果最终都需要依赖于法学教师的具体运用。因此，法学师资质量在某种意义上决定了法学教育的成败。为了大力提升师资质量，我们可做如下努力。第一，应改革现有高校管理模式，特别是将现有行政化运作模式变革为以教学为中心的服务模式，让高校的核心工作围绕提供便利环境、服务师生需要、促进教学质量而展开。第二，应完善现有人才深造计划，鼓励、支持优秀教师到法学教育相对成熟、先进的国家或地区学习，并提供必要的平台，支持他们将学到的教学经验转化到我们的日常法学教育中。第三，应完善人事聘任、管理制度，大胆启用科研创新能力较强、教学能力突出的年轻教师，还应大量聘用具有丰富实践经验的论文联盟http://wWw.LWlM.cOM法律职业人员如法官，检察官、律师等到校传授法律实践经验。
3.4 强化职业道德教育
在强化职业道德教育方面，各法学院校应将职业道德教育贯穿于法学教育的各个过程和环节，应尽快开设法律职业伦理教育课程，还应积极组织学生参观、学习国家反腐成果，还可通过对典型司法腐败案例的上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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