| 高职院校经济法教学分块模式思考 |
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懂的方式进行教学。因此，我们的改革主要围绕两个方面：教学内容和教学方法。
（一）高职院校经济法分块模式教材编撰
结合本校专业特点，紧扣考证要求。与职业技能鉴定和资格考试进行挂钩。职业技能鉴定制度的实施对相关专业的学生的经济法知识提出了新的要求,经济法的教学内容应该与职业资格鉴定大纲中对经济法的主要要求结合起来。另外，专业资格考试也是大学生检查自己的能力和获得社会承认的一种重要途径,在助理会计师、助理营销师、助理物流师、报关员、报检员等资格考试中都有经济法的测试项目。如2009年助理会计师考试经济法基础考试大纲要求掌握的经济法内容主要包括经济法的概念、调整对象、特征、形式、体系、经济法律关系、经济法律关系、法律行为与代理、诉讼时效、经济法律责任、支付结算法律制度、票据法、税法、会计法等知识。因此，经济法课程的内容设置应与相关的职业技能鉴定和资格考试对 经济法的要求进行联接，以增强学生的学习动力，也为他们今后参加的这些考试提供较好的帮助，主要的是因这些内容还是获得国家有关专家的认可并为这些行业所需要。当然,这种联接应以各有关专业开设经济法课程的目标和要求为主，不应该完全按照技能资格考试的要求来确定课程的内容，毕竟作为课程来学习与这些考试要求是不一样的。［3］
结合上面所述的要求，笔者拟把经济法教材内容编排如下：
会计专业经济法教材，教材名《经济法基础》。一共分为个模块。模块一：法律总论。第一节法律基础，第二节法律责任，第三节劳动合同法律制度。模块二：票据法。模块三：企业法。第一节个人独资企业和合伙企业法，第二节公司法，第三节企业破产法。模块四：企业交易法律制度。第一节合同法，第二节工业产权法，第三节证券法。模块五：企业相关法。第一节反不正当竞争法，第二节消费者权益保护法。模块六：经济法纠纷的解决。
（二）高职院校经济法分块模式教学组织和开展
高职高专的教育观念必须从以教师为主体转变为以学生为主体，以知识传授为主线转变为以能力培养为主线。在教法上要体现高职高专的特点，摆脱纯粹理论教学的桎梏，以实践能力的培养为教学方法改革的重点。在教学过程中除了要向学生传授一些法律理论外,重点是要训练学生的动手能力。
可以运用多种教学方法：案例上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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