谈高职高专国画课程教学的有效进行

　一、国画教学论文联盟http://wWw.LWlm.Com在高职高专美术教育中的边缘化
　　高职高专美术教育的专业设置和课程体系以及我国高职高专美术教育的专业设置是在国家教育部统一的专业目录规范下开展的，专业设置不规范，确切地说是不科学的。这些专业的课程设置分为专业基础课程和专业课程两大类，专业基础课程包括素描、色彩、三大构成等，专业课程的设置因培养目标的不同而有所差异，课时分配也不尽相同。二者的比例大致为3∶7。一般来说，专业课比专业基础课的课时要多，这样有利于高职高专学生动手能力的培养，符合高职教育的特点。
　　高职高专美术教育课程体系中的《国画》课程设置在高职高专美术教育的课程体系中设置《国画》课程的专业不多，尤其是一些实用美术专业更是与国画无缘。近年来，随着高职教育教学研究的深入，高职教育的特点被无限放大、曲解，《国画》课程似乎成了培养学生动手能力的羁绊，必欲去之而后快。原本属于专业基础课的《国画》课程在课程改革的大潮中难有立足之地，据笔者查证，大多数院校的美术设计类专业都不开设《国画》课程，开设该课程的也只有区区几十个课时或者列为选修课，这种状况令人担忧！这种缺失传统的美术教育怎么能谈得上对传统艺术的继承与创新？又如何承担发扬民族文化传统的历史责任呢？
　　二、国画课程的重大教育意义
　　世界美术史中最有影响的两大绘画体系是以中国为代表的中国画与以欧洲意大利为代表的西洋绘画。从总体上讲，中西绘画术不存在高低优劣之分，而只有视觉与思维的差别。上世纪初西方绘画的引进及冲击引发了中国画的革命思潮，甚至后来有人提出将中国画当做一种保留画种，再加上近几十年美术教学体系存在误区，以油画为代表的西方绘画占据了主导地位，老百姓除了徐悲鸿画马、齐白石画虾外对中国画一无所知。在美术界，同样也曾出现“油老大”的戏称。有些学生无形当中便在主观上形成了“中国画落后”的错误认识，对中国画不感兴趣。当然，中国画有它自身的不足，但是每个画种都有它的局限性。因此我们必须让学生认识到中国画独具魅力的绘画方式，认识到中国绘画辉煌、灿烂的一面及其在世界美术史上不可动摇的历史地位：几千年的传统，独特的绘画工具，独具审美特质的线条，世人瞩目的敦煌壁画，写

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