| 谈高职高专国画课程教学的有效进行 |
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难的状况一直难以得到改善，原因很多，如果高职高专层次的美术类院校不取消《国画》的课程设置，而是适当地增加课时量，对中国画人才的培养、对学生的就业就会产生良性的效应，同时也有利于中国画市场的成熟与规范，一举多得，何乐而不为呢？
三、设置《国画》课程的几点建议
规范课程设置行政主管部门可以以某种形式规范《国画》课程的设置，对这种优秀的传统绘画艺术采取特殊的保护措施，强制设置也未尝不可。要明确课程教学的主要目的，着重培养学生对中国画的欣赏能力、对中国画技能的汲取与创新能力以及对国画审美加工的能力。开发统编教材中国画是一门博大精深的艺术，国画的教学不是几十个或百来个课时就能完成的，有限的课时量与丰厚深邃的课程内容之间的矛盾，再加之高职高专学生入学素质的相对薄弱，使得国画的教学难度很大，笔者采用的中国美术学院主编的《国画》教材更加适用于本科教育，而市面上绝大部分教材并不适用于高职高专美术教育层次，因此，统编一部适用于高职高专美术教育层次的国画教材是必需的，在教材名称、中国画知识的宽度、广度、深度、侧重点、针对性、可操作性等方面，都应该有新的考量。
优化课时分配高职高专美术教育专业大多是实用型的设计专业，其中平面、视觉、媒介类的二维艺术设计专业和数字艺术设计专业对中国画成分的汲取更为直接和容易，应该设为必修课，课时以60～100节为宜；建筑、空间类的三维艺术设计专业对国画成分的汲取较为间接，可作为课时在40节以内的必修课，或设为选修课，让有兴趣的学生有机会学习传统的民族绘画，对专业课的学习是大有裨益的。加强师资培训绝大部分从事高职高专国画教学的教师都是从各大美术学院或师范大学美术系中国画专业毕业的，接受过严格的传统国画教学训练，是按照临摹—写生—创作、起稿—过稿—勾线—分染—统染—罩染、工笔—小写意—写意—大写意、花鸟—山水—人物等一系列程式法则培养出来的。有关部门对高职高专国画教学的目的缺乏清晰明确的规定，教师如果使用自己从学校学来的一套实施教学的话，必然导致教与学脱节，学与用脱节，教师的积极性和学生的兴趣都会受到挫伤，其结果是《国画》课程成为众矢之的，被削减或取消便不难预料甚至是理所应当的了上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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